2018学年六年级数学上册圆的认识一教案,圆的认识二教案,欣赏与设计教案,圆的周长及练习教案

陇西县菜子镇中磨小学教案 学科： 六年级数学2018—2019 学年度上学期使用 课题圆的认识（一）圆的认识（一） 总（2）课时 课型新授 第（1）课时 教学 目的 重点 难点 教具 1、掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。 2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的 能力。 3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。 关键掌握圆各部分名称以及圆的特征；掌握圆各部分名 会用圆规画圆。称以及圆的特征； 会用圆规画圆。 授课时间2018.8.27圆规 教法及内容补充教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业） 一一 、结合实际、谈话引入新课。、结合实际、谈话引入新课。 谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究 一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活 中哪些物品的形状是圆的吗？ 师：看来大家平时非常留心观察。课前请同学们画两个 大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？ 师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、 剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个 圆） 师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学 的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平 面上的曲线图形。 （板书课题） 二、引导探究新知二、引导探究新知 1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个 小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次， 把折痕画出来， 看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看 谁的收获多。 （1 分钟） 2、师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少， 现在我们就把刚才的发现整理一下。 3、展示探究结果 。结合多媒体课件辅助，完整认识圆 的特征（8 分钟） 谁来告诉老师，你有哪些新发现？ 那是什么原因呢? 你怎样发现的？ 结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从 圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通 过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。 4、学习画圆 （5 分钟） 生举例师强 调——指物品的 表面 圆 是 没 有 棱 角的，边是弯的； 圆的边是一条曲 线。 学 生 动 手 操 作，讨论交流。几 分钟后分别从圆 心、半径、直径各 方面纷纷展示汇 报。 （5 分钟） 你是如何画圆的？学 生 交 流 汇 课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时报 应该注意些什么。——揭示圆大小 位置的确定 学校要修建一个直径是 20 米的花坛，你能帮学校画出 这个圆吗？生演示操作 三、应用拓展三、应用拓展 1、基本练习（4 分钟） 〈1〉投影出示 找出下列圆的半径、直径学 生 动 手 练 〈2〉半径、直径的相关计算习 〈3〉概念的判断和识别 2、应用练习。 （10 分钟） 〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果 车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢 ? 结合课件演示用 学 过 的 知 〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象识解决实际问题。 吗 （举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆 形，为什么？ 平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？ 月饼为一般都做成圆形的，为什么？） 看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我 们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。 〈3〉同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下 吧。老师给大家猜一个谜语。有一个人在一片青草地上钉了 一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。 （利用电脑配上 画面） 师： 羊吃草的情况与今天学的知识有关吗？我们来看一 看羊吃草的最大范围有多大好吗？ （用电脑演示羊拉紧绳子 旋转一周的情况， 让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最 大范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗？（是 这个圆的半径）钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢？（是这回答问题。 个圆的圆心） 如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么 办？（把绳子放长一点，也就是把半径扩大）如果要让羊到 另外一个地方去吃草，可怎么办？（可以把木桩移动一个地 方，也就是移动圆心的位置） ，这说明圆的半径与圆心与圆 有什么关系呢？（圆的半径决定了圆的大小，而圆的圆心可 以决定圆的位置。 ） 四、总结全课（四、总结全课（3 3 分钟）分钟） 1、质疑 （篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字 母可以随意改变吗？） 2、这节课你都学会了什么？ 不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所 以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。 （句号是 圆形的） 延伸： 1、用圆作画 2、谈谈我眼中的圆 板板书： 书圆的认识——平面曲线图形 设圆心（o） 圆中心一点 确定圆的位置 计半径（r）线段 连接圆心到圆上任意一点 确定圆的大小 长度 都相等〈在同一个圆里〉 直径（d）线段 通过圆心 两端都在圆上 长度都相等 〈在同一 个圆里〉 半径和直径的关系 d=2rr=d/2 课 后 记 陇西县菜子镇中磨小学教案 学科： 六年级数学2018—2019 学年度上学期使用 课题圆的认识（一）圆的认识（一） 总（2）课时 课型新授 第（2）课时 教学 目的 1、能用圆规熟练地画圆。 2、 借助动手操作活动， 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。 重点、难点能用圆规熟练地画圆。 关键能用圆规熟练地画圆。 教具授课时间圆规 教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业） 2018.8.29 教法及内容补充 一、复习一、复习 1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径学生交流 和圆心。 2、说说画图的步骤，并画一个圆？ 二、展开二、展开学生操作 1、讨论：车轮为什么都是圆形的？ 2、演示圆形和方形的运动痕迹。 3、小结 4、想一想：解释下列现象并说为什么。 三、练习三、练习 1、画一个指定半径的圆 2、画一个圆心自定的圆 3、在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？ 四、总结四、总结 正方形的中心点到边上各点的距离不全相等， 这样的车 轮滚动时不平稳。而圆心到圆上各点的距离相等，所以车轮 滚动时比较平稳。学生画圆练习 五、延伸五、延伸级 1、能用圆解释下列现象吗？ （1）井盖为什么是圆的呢？ （2）人们在转观时，为什么会自然地围成圆形呢？ 2、数学万花筒 六、作业六、作业 板圆的认识（一）圆的认识（一） 书 设 计 课后记 画圆 一中同长 圆心到圆上各点的距离相等 陇西县菜子镇中磨小学教案 学科： 六年级数学2018—2019 学年度上学期使用 课题 教学 目的 圆的认识（二）圆的认识（二） 总（1）课时 课型新授 第（1）课时 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半 径与直径的关系。 2、整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征，体会 圆的对称性。 3、在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 重点、难点圆有无数条对称轴。 关键直径、半径所在的直线都是圆的对称轴。 教具圆规、课件 教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）教法及内容补充 一、用不同的方法找圆心， （课前让学生先在家里实践 一下） 二、圆是轴对称图形 1、