李商隐《无题》优秀教学设计

李商隐《无题》优秀教学设计 【教材分析】 根据《课程标准》中要求，学生在诵读古 代诗词时，应有 意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美 情趣;欣赏文学作品，能有自己的情感体 验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自 己的评价;对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体 验;品味作品中富于 表现力的语言。并结合学生学习现 状，我确定了本文的教学 目标和教学的重难点。 【教学目标】 1、知识和技能： (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2)理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以 及 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人 们 常用它来表达的感情。 2、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合 注释看课文，使 学生初步理解诗歌的内容及含义。 3、情感态度和价值观： 通过对本课的学习，使学生理解古 代女子在悲伤与痛苦的 爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍 的执着精神以及感受 到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造 优美的形象，寄情深 微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 【教学重点】 1、理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以及 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人们 常用它来表达的感情。 2、熟练背诵全诗。 【教学难点】 如何让学生正确理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个 难的含义及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意 和今天人们常用它来表达的感情。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一.创设情境，导入新课： 1.身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通（《无题》昨夜星辰 昨 夜风） 2.相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3.春心莫共花争发 ，一寸相思一寸灰。（李商隐《无 题》） 4.桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声（李商隐《韩冬郎既 席 为诗相送因成二绝》） 5.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 6.竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚， 留 得枯荷听雨声。（李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》） 7.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧 海青天夜夜心。（李商隐《嫦娥》） 8.向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 （李 商隐《登乐游原》） 二.及时代背景： 1.： 李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中 的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人 称小李杜。其无题诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不 衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有诗 人总爱西昆好，独恨无人作郑笺之叹。其诗精于用典，色彩 瑰丽，寄托遥深。 2.牛李党争与李商隐： 牛李党争源于唐宪宗元和三年（808）一次科举考试。时 任宰 相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为 他们 在试卷中严厉地批评了他。由此，李吉甫与牛僧孺、李 宗闵 等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了 下 来。以牛僧孺、李宗闵为领袖的牛党和以李德裕为领袖的 李 党在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大 矛 盾。 李商隐最初的府主令狐楚属于牛党，在他的帮助下，李商 隐步入政坛。唐文宗开成二年（837年），令狐楚之子令 狐绹 协助李商隐中了进士。在令狐楚去世后，李商隐成为泾 原节 度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。 王茂 元与李德裕交好，被视为李党成员。这桩婚姻使他被牛 党视 为李党中人。令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。令 狐绹 后官居高位，李商隐的仕途短暂而坎坷。他一生的大部 分时 间都在一些外派官员的幕下供职。事实上，无论是牛党 还是 李党得势，李商隐从来没有机会晋升。 《无题》（相见时难别亦难）是一首深情缅邈的爱情 诗。由 于李商隐生活的不幸，他所吟咏的爱情就显得格外复 杂深 沉，婉曲含蓄。本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦， 抒发 了缠绵执着的相思之情，并表达了对美好愿望的追求。 三.赏析讨论： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 1.概括首联内容： 惜别之苦。 2.比较揣摩两个难字有何不同? 前者为困难，写出情人相见艰苦;后者为痛苦，写出离别 之 苦。 3.理解东风无力百花惨的意境。 点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用 东风无力和 百花残营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰 残景物映衬 别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交 融的效果。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 1.此为名句，理解春蚕和蜡炬两个意象的表情作用。 春蚕 蜡炬两个象征意象，运用了比兴的手法，表现相思之 深和对 爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。方和始强化了这 种怀 感。 2.概括颔联的内容。 爱情忠贞。 3.丝与思谐音双关，深切而自然。 晓镜但愁云鬓改，夜吟 应觉月光寒。 1.从晓镜云鬓看，此联的转在内容上有何深化?从哪个词 可 以看出? 虚写。设想情人对自己的思念之苦。从应字可见。 2.但愁云鬓改怎样理解?夜吟应觉月光寒传达出情人怎样 的心境? 但愁云鬓改，早晨起来，因为思念的愁苦，连头发散乱也 懒得去梳，形象表达了主人公的离愁之深。夜吟应觉月光寒 传达出女主人公孤寂凄凉的心境。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.理解典故。 见课后注释。 2.表意作用。 尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。诗人的感情又回 到 主旋律上来，虚实变化，风情婉转。 四.这首诗的艺术特色表现在以下几方面： 1.回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个 抒情角度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭 心的相思，痛苦难堪的真情;颔联从自己一方表白对爱情的 忠贞不渝，九死不悔;颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦 思念;尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。 2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象 征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意 境隽永。 3.婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子， 而是用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用 残春蜡炬表现，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。 4.艺术风格。深情绵邈，绮丽精工的独特风格。 五.拓展延伸：赏析理论 1.悲剧定义： A恩格斯说： 历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现 构成了悲剧的冲突。 B车尔尼雪夫斯基说： 悲剧是人的伟大的痛苦或者是伟大人 物的死亡。 C别林斯基在《智慧的痛苦》中说：悲剧是把人生最崇高和 最富于诗意的因素集中起来反映在不幸的人生形式之中。 D悲剧是把美的东西撕裂给人看（鲁迅语）李商隐爱情诗 是他的抒情诗作品的重要组成部分。 这些诗 很典型地表现 了封建时代士大夫们向往爱情，一面又对封建 礼法存着重重 的顾虑。（《中国文学史》,游国恩等主编）弱 者的强 爱这种特殊的爱情形态深刻揭示了人间爱情悲剧的 共性 （苏涵的《一个弱者的爱情世界》）。 2.无题诗在李商隐爱情诗中占据主要地位，多数充满期待 与失望、痛苦与留恋、执着与仿徨交织一起的矛盾心情，这 实际上与整个时代心理是