2024年辩论赛四辩总结陈词

下载后可任意编辑 2024年辩论赛四辩总结陈词 ___对方便有不断强调但请问对方辩友.(用具体事例，可以是名人轶事，历史，名言格句等来驳论) ___对方便又还提到，但是不是有. ___对方辩友还把.拿出来说事，那么对方辩友有没有听清楚我方在一辩(或二三辩)中 提到的.所以. ___对方便还一直纠结于不知道对方辩友有没有听过因而这不正就是我关的观点吗 ___对方便有一直在回避我方提出(问题)，现在就有我来替您回答 ___对方辩友总对.模糊概念，偷梁换柱，这难道实在无力的同意我方观点吗 总而言之(用一排比作结，提高语气，一剑封喉) 对于四辩稿的固定格式，大体可以分为以下几个部分: 四辩稿是有固定格式的，大体可以分为几个部分: 1，礼貌上，结辩时，先要谢谢主席，谢谢评委，谢谢对方辩友 2.结辩前，先要对辩题做名词解释，或者对辩题的词句做一定的分析，然后点明己方论点，结辩时的论点最好清楚简单纠错 3.结辩不仅要再次提出己方观点，更要点出整场辩论时对方的漏洞，以一点，二点的形式例出来，更要进行反驳。总结对手在竞赛中犯下的错误，这是需要你在赛前分析对手的论点，提前准备的，不能上场再准备。重要从逻辑，事例，论证等方面找错。 4.升华。将己方的观点尽量提升到一个新高度上，从更高的层面分析辩题，不仅局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观，世界观，使听者受到鼓舞。这是最重要的!!这是一个参加过一些辩论的辩手的建议 5在结辩尾声的时候，要将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次，有例子也可以， 6重复论点，加以总结。这个简单，再把论点强调一遍就好，但注意和一辩沟通好，论点要一致。 7，最后，谢谢。 尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大家晚上好: 很兴奋与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表正方进行总结陈词。 首先，由我进一步阐述我方的论点: 1、从个人方面来说，应届毕业生公务员考试“热”有利于考生个人能力的提升。 公务员招考秉着“公平、平等、竞争、择优”的原则，为广告考生提供一个相对公平的竞争舞台。考公务员是社会竞争的结果，在考公务员的考试中我们能搞提高自己的个人能力和素养。 2、从社会方面来说，应届毕业生公务员考试“热”有利于促进公务员素养的提升，推动廉洁高效政府的建立与完善，提高政府的行政能力。 因此每个人都应有正确的原则，坚定的信念作为自己的精神支柱，不畏艰难困苦，奋勇渐进。 纵观整场辩论赛，我方一不小心攥住了对方辩友的9大问题，但由于时间有限，下面我就只列举其中较为严重的___个问题。 第一个问题，定义的问题:对方辩友在辩论过程中将忠于可以的误解为参考2，偷换概念:没有把握这场辩论赛的重心 3，以偏概全:对方以偏概全实在是盲人摸象，一叶障目 4，恶意躲避:对方反复对__避而不谈，屡屡躲避我方问题，是不是对方自认理亏呢? 5，断章取义 6，颠倒主体 1、对方辩友不断强调， 但请问辩友 2、对方辩友还提到，但是 3、对方辩友还把，这不是刚好证明我方辩手提到的 4、对方辩友还一直纠结于这不正是我方的观点吗 5、对方辩友一直在回避我烦提出的问题 总的来说，更多的人报考公务员对国家和社会的进展具有积极意义。首先，从国家长远进展来看，建设一支思想道德素养和职业能力兼优的公务员队伍势在必行，而更多的社会成员报考公务员，有利于选拔出优秀人才充实公务员队伍，整体上提高公务员队伍的素养，为建立精英型政府奠定人才基础。其次，中央和地方各级机关拿出大量职位面对社会公开考录，客观上也起到了缓解就业压力的作用，同时一定程度上还消除了部分就业人员的心理恐慌，保证了社会稳定。再者，许多社会在职人员参加到公务员考试中来，有利于各方面人才在全国范围内、在各行各业间流动，有利于增强人才队伍的活力。最后，更多的社会成员报考公务员，也体现了民众对社会公平的认可，体现了民众对政府的信任和支持，有利于政府以此为契机进一步在人民群众中树立良好的形象。 第4页共8页 下载后可任意编辑 2024年辩论赛复赛四辩总结陈词 谢谢主席，谢谢各位!经过刚才的一番唇___舌剑，知识与能力尽现，那么到底是谁更胜一筹呢? 我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问： 第一、今日对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累知识和掌握知识一概而论，这是一个概念么?掌握知识是一种能力的展现，对方辩友的积累知识一会儿是知识的聚集，一会又有了能力的使然，那么是不是说明对方辩友今日在辩论中坚持自己的观点，间或也同意一下我方观点呢?这是不是脚底下踩棒槌——立场不稳呢? 第二、我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积累知识上升到形成个体所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么?知识体系本身只能支撑它所对应的相关领域的问题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移甚至再制造进而完成一项活动。知识有其领域的局限性;而能力有功能的全面性，请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培育比较更重要呢? 第三、我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，积累是个聚集的数字概念，是不定向的。而培育能力中的培育，现代汉语大词典告诉我们是根据一定目的通过教育、训练使成长。也就是说积累知识是一个增长的概念，而培育能力是一个进展的概念，我们看大学阶段的教育，落实在人身上不正是使人全面进展么?一个增长的概念和一个进展的概念比较更重要，有请对方辩友等下论证一下吧? 下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点： 第一、在功能层面上 我们讲培育能力，就是使人的能力能够有序的进展。能力为知识的整合及运用建立了一个内在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培育不仅为知识的积累提供了效率，也为知识的转化与输出拓宽了道路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，能力的培育，本身就是把知识应用于实践，体现知识的价值，假如把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来讲，能力就是内需，培育能力就是拉动内需，这样知识才能够更好的被消费，进而制造知识的价值。并使知识不断更新，个体持续进展。 第二、在价值层面上 大学阶段教育特别性在于其方向是以社会进展需求相适应的。我们受教育如同播种耕耘，步入社会彰显个性、展现才能、实现自我如同收获果实，正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子。”培育能力就是培育人本身可持续进展的内环境，就是为社会的可持续进展奠定坚实的基础!在工具理性之上，我们看到的是能力培育的价值高度。在这一高度上，我们显然看到了当今社会以能力培育为核心的高等教育是必由之路!智慧的闪光照耀着人类千年璀璨的文明，能力的彰显使我们超越梦想! 大学阶段，我们重点培育独立学习的能力，就是为了不学成一个“功能性文盲”! 大学阶段，我们重点培育社会交往的能力，就是警记“独学而无友，则孤陋而寡闻”，并学会诚信! 大学阶段，我们重点培育创新的能力，就是使我们不断开创“柳暗花明又