公安培训调研报告

公安培训调研报告 近年来，各地公安系统日益重视民警教育培训工作，经过“岗位 大练兵”、“抓基层、打基础、苦练基本功”、“社会主义法治理念 教育”、“三懂四会”、“三通晓、四熟悉、五能够”、“特色练兵” 活动，各地公安民警在“专业素质、岗位技能、执法理念”等方面都 接受了深入细致的培训，教育培训工作已成为了公安事业改革与发展 的不竭动力。但不得不承认，我们的教育培训工作当前仍存有很多不 足，整体上，我们民警教育培训科学化、规范化、实效化还不够理想。 在具体实施上，教育培训理念、教育培训内容、教育培训方法、教育 培训考核、教育培训激励、教育培训效果评估等方面工作存有明显欠 缺。这些问题的存有，影响了民警教育培训工作效能的充分发挥，使 教育培训这样一件好事办得还不尽如人意。 党的 xx 大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、 德育为先，实施素质教育，提升教育现代化水平，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这为为什 么要实现民警教育培训现代化、怎样实现民警教育培训现代化、为谁 实现民警教育培训现代化提供了根本指导思想。我认为，解决当前公 安民警教育培训工作中存有的现实问题，必须根据新形势、新任务、 新要求及民警队伍状况实际，对民警教育培训工作实行创新。 一、创新民警教育培训理念 思想是行动的先导，理念制约着行动。创新理念是增强教育培训 工作的前提。所以，我们要在教育培训内容、方法、激励等方面实行 有效改革创新的基础上，引导广大民警树立与教育培训工作相适合的 理念： 一是树立“教育培训是生存和发展的前提与基础”的理念，即明 确教育培训工作是一项事关重要公安工作全局的战略性、基础性工作， 是公安事业前进的不竭动力，从整体上营造民警从业危机感、竞争的 压力感和展望未来的求索感，使民警认为来参加培训是为未来投资， 是为生存而学，为发展而学，主动要求参加教育培训。 二是树立“参加培训就是工作”理念。即参加培训就是工作，学 习是工作的重要组成部分，学习是为了更好的工作。 三是树立“提升学习力”理念。即教育培训中注重培训学习水平， 使民警在工作和生活中会学习、会思考，具有较强的学习水平。 二、创新民警教育培训内容 培训内容是教育培训工作的基础，是引起民警培训兴趣的直接动 力。现行的民警教育培训内容往往主要以每年公安部、省、市公安机 关展开的各项活动要求学习的内容、上级的文件、各级领导讲话、相 关纪律规定和常规的警务技能为主。以扬州为例：民警参加培训都要 接受队列礼仪、内务条令培训，一遍遍重复培训。而在调查中，当前 民警更多需要的是以心理矫治、群众工作方法、计算机操作应用、所 在岗位技能、信息网络工程、警务器械等知识为主要内容的培训。所 以，创新民警教育培训内容，势在必行。 培训内容的确定要根据公安工作改革、发展的实际和不同层次、 不同岗位民警的现实培训需求，做到“全、新、专”，“全”就是教 育培训内容面广，项目分为政治理论、法律法规、经济管理、人力资 源管理、警务技能、网络工程、警察装备、侦查破案等知识。“新” 就是培训内容与时俱进，持续丰富和深化。“专”就是注重培训内容 凸显民警专业化建设特点，注重以“治安管理、刑事侦察、心理矫治、 网络工程、情报信息、法律法规、群众工作等专业技术性知识为培训 内容中的重要项目。 三、创新民警教育培训方式方法 公安工作的知识体系比较丰富，治安防范、侦查破案、政工纪检、 维护稳定、公安行政等涉及多个领域，其中又分出多个学科，能够说， 知识涵盖面十分宽泛，就要求我们必须采取科学的教育培训方式方法 来完成如此繁重的教育培训任务。而当前我们往往仅仅简单采用全面 培训的方式和全员培训一项内容的方式，效果只能是蜻蜓点水。还有 我们说教的单一教育模式和纯理论内容的“满堂灌”、“抄笔记”、 “写心得”等传统方法，已经日益提升不起民警的学习兴趣。所以， 我们的教育培训方式方法必须实行创新。 一是采用“菜单式”培训方法，即对全部培训内容以菜单的形式 实行公布，民警根据自身需要对培训课程实行选择，根据民警从事岗 位的知识需求特点，民警个人的综合素质对培训实行有效调控。做到 每名民警缺什么，补什么，需要什么，培训什么。 二是启用“走出去，引进来”培训方式。民警教育培训中某些学 科还无法由我们自身水平来从事，例如：网络工程，警务资源开发， 心理咨询师，会计师、审计师等专业培训和在职、脱产学历培训，必 须引用社会上优秀的教育培训资源。所以，在某些学科领域，要鼓励 民警走出去，参加知名的专业学科培训和大专院校的学历教育，也能 够“请进来”，适时邀请专家培训课。 三是将培训重心转移。以往的教育培训以公安校培训基地为重心， 基地什么时候有安排，民警什么时候来培训。因为公安工作的特殊特 点，保一方平安永远是从事任何工作的基础和前提，而且当前各基层 单位水准不等的存有一线警力不足的客观现象，所以，一些培训项目 的重心应从基地转移到基层，从教员转移到学员，从教室转移到工作 一线，根据各单位工作特点和民警作息时间合理安排教育培训。 四是使用高科技的多媒体教学方法。在教学中使用电子计算机、 投影仪、幻灯机、电影、ppt 课件等多媒体软硬件在民警的教育培训课 程之中，使培训内容图文并茂，具有强力的直观立体感，增强民警学 习的兴趣，促动民警内化学习知识。同时，公安校应充分发挥公安内 网的功效，引进并运行自身的教育培训信息管理系统，构建资源丰富、 服务良好的网络教育平台。 四、建立教育培训激励机制和考核体系 现行教育培训有些工作落实不到位或效果不明显，其中一个十分 重要的原因是没有真正与各级民警的切身利益相挂钩。 首先应建立教育培训激励机制，一是建立教育培训奖惩制度。在 确立教育培训目标后，对完成目标的部门和个人实行相对应的表彰。 二是建立优秀人才推荐机制。通过建立教育培训档案，实施教育培训 情况动态管理，成为公安机关挑选人才及干部提拔的重要依据。三是 增大对教育培训中学习刻苦、成绩优异民警宣传力度，为教育培训工 作营造良好的舆论氛围。 其次应完善教育培训考核体系，一是要明确各级领导责任、把民 警的教育培训列入公安机关各级领导班子总体工作目标和政绩考核指 标。二是根据教育培训特点，制定切实可行、公平实效的考核细则， 实行严格的考核评比。三是建立民警训前、训中、训后相结合的评价 考核体系。在每个课程的教育培训前，要深入的调研，对参加民警的 业务素质、年龄、本科目知识的需求状况等基本情况有一个大致的了 解。培训中，通过组织考试考核和知识测评，随时对民警的学习情况 实行评价和考核。培训后对民警回到工作岗位知识转化水平实行跟踪 考核，将整个培训过程考核情况计入民警教育培训档案。 五、组织教育培训效果评估 培训效果的评估，是指公安校在展开培训之后，采用一定的形式， 把培训的效果（民警政治素质、业务素质、履职水平、工作进展等） 用定性或者定量的方式表示出来，从评估的深度和难度将培训效果分 为 4 个递进的层次——反应层、学习层、行为层、效果层来实行评估： 反应层评估是指受训人员对培训科目的印象如何，包括对培训科 目、教师、设施、方法、内容、自己收获的大小等方面的看法。结合 民警培训工作，