2024年青年教师读书沙龙活动总结

下载后可任意编辑 2024年青年老师读书沙龙活动总结 开学伊始，校本讨论办公室利用校本培训期间，举办了我校第二期青年老师读书沙龙活动。青年老师们以辩论会的形式，将一年来所读的书籍，结合自己的教育教学实践，带着深深地思考融汇于辩论之中，在与会领导、老师中间，产生强烈的反响。场上青年老师口吐珠玑，语带机锋;场下互动积极热烈，好评如潮。活动获得了圆满成功! 一、本次活动展现了以下特色: 1。活动策划、___、协调得力 校本讨论办公室赵海鹰主任对本次读书沙龙活动进行___指导。指定冯光涛、范丽艳二位老师担任读书沙龙活动主持人。办公室工作人员进行___协调。读书沙龙活动主持人，策划本次活动主题，制定本次青年老师读书沙龙活动计划和具体实施步骤。校本讨论办公室统一部署、周密安排，完善青年老师的活动设置，充实活动环节。召开全体青年老师读书沙龙成员会议，进行动员，使每一位沙龙成员老师明确本次读书活动的目的、内容、要求，形成有目标指向的活动方式。 2、利用网络，搭建沟通平台 读书沙龙活动主持人___师，专门建立青年老师读书沙龙“(宁青)辩论剧社”___群，将所有读书沙龙成员纳入群组。还鼓舞青年老师利用个人老师博客平台，上传读书感受，相互之间进行跟帖、回帖，加强读书资源共享，及时沟通，不断提高阅读质量。 3、精心___策划读书汇报活动 本期活动主持人及核心团队富于才华，___创新。经过反复论证，最终决定实行辩论会形式，以期扩大读书影响力。主持人冯光涛、范丽艳领导核心团队克服困难，在不耽误上课的情况下，利用课余时间进行辩论内容搜集，编排演练。态度积极，准备充分，临场表现上，青年老师形象青春向上，干练利落，得体大方，思维敏捷，励志，情感充沛，充分展现了宁高青年老师风采。辩论会气氛庄重热烈，辩论程序标准法律规范，充分反映了青年老师们的活动___能力。活动取得了极佳效果。(辩论内容、程序、角色分工、___详见附件) 二、开展下期读书沙龙活动几点设想 1、读书沙龙活动中要继续发挥青年老师的作用:让大家轮流当主持人，把青年老师自己的事情还给青年老师自己做，充分调动青年老师的主动性、积极性，信任只要给他们提供机会，就会书写成长的精彩。 2、读书沙龙活动将继续丰富形式，丰富内容。书籍、电视剧、听讲座等凡与老师生活密切相关、能给老师以启发的内容都可以成为沟通的主题或内容。创设更好的沙龙活动环境，使参加活动个人都感到温馨、舒适。 3、校本讨论办公室继续通过平日观察或者选拔，培育青年老师骨干，于学期初就将任务布置给年轻人，让他们利用假期进行充分准备，拿出具体详尽的策划书。发挥领导的作用; 4、继续利用青年老师的读书沙龙活动，去带动学生的读书热情，将老师的读书沙龙和学生的读书活动结合起来，从而形成良好的学习文化氛围，通过青年老师读书沙龙活动这一途径和载体，将学习型___建设工作落到实处，争取更大的效益。 本次青年老师读书沙龙活动的成功举办，又一次深化推动了我校读书活动。锻炼了青年老师队伍。对于青年老师成长和综合提升学校办学的软实力，将产生积极的影响。 第2页共11页 下载后可任意编辑 2024年青年老师读书活动总结 书是人类进步的阶梯。为了进一步提高老师队伍整体素养，以创建“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保老师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了老师读书活动。 一、学校开展老师读书活动的基本情况 1.宣传发动阶段 在这个阶段，主要做了以下几件工作: 一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员老师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和老师个人读书计划。 二是召开了老师读书活动动员大会，帮助老师提高认识，营造良好的读书氛围。 三是学校为每位老师配置了读书笔记本和提供必读的图书。 四是书目。本学年推举的阅读书目有: 《细节决定成败》，汪中求 《解放儿童》刘晓东 《十年磨一剑》金春平 《体验教学》郑金洲 《给老师的___条新建议》郑杰 《教育教学中师德修养案例讨论》孙学策主编 《师德修养与老师专业成长》周德义等著 《老师道德教育论》王荣德著 《学生进展性评价的操作与案例》王海芳主编 《新课程下的课堂观》杨明全主编 《新课程下的学生观》徐瑞主编 《新课程下老师观与老师角色转变》高霞主编 《红楼梦》《飘》 《中小国家中长期教育改革和进展规划纲要》 2.读书活动开展阶段 (1)建立健全制度、措施到位。 学校读书活动，建立了老师活动学习制度、考勤制度，实行切实可行的措施。为了更好的督促老师完成读书任务，教科室负责人常常检查老师的自学笔记，对老师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。 (2)读书的内容 文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等 (3)读书的形式 自己读:每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。 ___读:利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。 将读书活动与学校校本培训、老师专业进展规划紧密结合。老师要围绕学校主课题，有重点地读，深化地读，细致地读，用理论指导自己的实践。 师生共读:老师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。 (4)读书的要求 读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。 (5)读书活动总结。 学期末老师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。 二、主要收获 1.老师“被读书”的现象在悄悄地改变 一学年中，老师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位老师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。 2.老师的理论水平在提高 老师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 每位老师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，老师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文。 3.有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研能力。 读书活动，营造了良好的氛围。老师们提高了文化知识素养，对科学讨论的认识越来越深化，课题讨论的水平逐步提高。 三、存在问题 1.读书笔记过于简洁。 部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。 2.阅读的内容不够广泛。 大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。 读书沟通活动还没开展。 由于时间，读书计划中进行读书沟通活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。 青年老师读书活动总结篇二 根据县教育局的文件精神，引导全体老师养成“爱读书会读书读好书”的好习惯，在老师中形成良好的读书氛围，提高老师教育科研能力和文化素养，打造学习型老师群体，构建书香校园，特制定老师读书活动方案。 一、读书活动主题 以阳光心态做幸福老师 二、读书活动目标 1、通过读书活动，使老师形成积极进取、努力学习的氛围，让全体老师成为“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”。 2、通过读书活动，使老师提高理论和实践水平，推动课