人教版五年级上册小数除法解决问题二公开课教学设计

人教版五年级上册小数除法解决问题（二）公开课教学设计人教版五年级上册小数除法解决问题（二）公开课教学设计 优质课资料优质课资料 小数除法解决问题（二）小数除法解决问题（二） 白沙思源实验学校莫月婷白沙思源实验学校莫月婷 教学内容：人教版五年级上册第二单元例教学内容：人教版五年级上册第二单元例 1212 及相关练习及相关练习 教材分析：教材分析： 例例 1212 是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由 于这两道题算出的结果都是小数，于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算因此都要取这些计算 结果的近似值。结果的近似值。 在取近似值时，在取近似值时， 不能机械地使用“四舍五入法”，不能机械地使用“四舍五入法”， 要根据具体情况确定“舍”还是“入”。要根据具体情况确定“舍”还是“入”。 如第（如第（1 1）题要将）题要将 2.52.5 千克香油分装在能盛千克香油分装在能盛 0.40.4 千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是 6.256.25 个，个， 按“四舍五入法”取近似值，需要按“四舍五入法”取近似值，需要6 6 个瓶子，但个瓶子，但6 6 个瓶子只能装个瓶子只能装 2.42.4 千克，剩下的千克，剩下的0.10.1 千克还需要千克还需要 1 1 个瓶个瓶 子，子， 所以需要所以需要 7 7 个瓶子，个瓶子， 这里就要用“进一法”将这里就要用“进一法”将 6.256.25 中的小数点后面的尾数舍去，中的小数点后面的尾数舍去， 向个位进向个位进 1 1，， 变成变成 7 7。。 而第（而第（2 2）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将16.666…中小数点后面尾数去掉，得近16.666…中小数点后面尾数去掉，得近 似数似数 1616。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。初步学会从数学的角度。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。初步学会从数学的角度 发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析 问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。能问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。能 在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 教学目标：教学目标： 1 1、、 通过组织学生讨论，通过组织学生讨论， 充分让学生感受到在解决实际问题时，充分让学生感受到在解决实际问题时， 要根据实际情况用“进一”法或“去尾”要根据实际情况用“进一”法或“去尾” 法取商的近似值。法取商的近似值。 2 2、进一步巩固小数除法。、进一步巩固小数除法。 3 3、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。 教学重点：教学重点：1 1、运用小数除法解决问题。、运用小数除法解决问题。 2 2、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教学难点：教学难点：1 1、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。 2 2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。、学生能根据实际情况独立完成学习任务。 教学过程：教学过程： 一、复习小数四则混合计算。一、复习小数四则混合计算。 1.5÷0.3＋3.2 4.9÷0.7－1.2×51.5÷0.3＋3.2 4.9÷0.7－1.2×5 4.8÷1.2＋0.6×5 0.4×（4.8÷1.2＋0.6×5 0.4×（3.23.2－－0.80.8）÷0.8）÷0.8 二、引入新课二、引入新课 谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？ 师：师： （创设情境）（创设情境） ：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重 2.52.5 千克（出示实物）千克（出示实物） ，因这桶过大，小强妈妈使，因这桶过大，小强妈妈使 用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？ 生：分装在小瓶里。生：分装在小瓶里。 师：这个主意好！瞧，师：这个主意好！瞧， （出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛（出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛 0.40.4 千克香油，那小强千克香油，那小强 妈妈需要准备几个瓶子呢？妈妈需要准备几个瓶子呢？ 三、探索新知三、探索新知 1.“进一法”1.“进一法” 投影出示例投影出示例 1212（（1 1）） ：小强的妈妈要将：小强的妈妈要将 2.52.5 千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装 0.40.4 千克，需要千克，需要 多少个瓶子？多少个瓶子？ 师：要将师：要将 2.52.5 千克香油分装在盛千克香油分装在盛 0.40.4 千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？ 生：就是求生：就是求 2.52.5 里有多少个里有多少个 0.4,0.4,。。 师：用什么方法计算？师：用什么方法计算？ 生：用除法计算。2.5÷0.4生：用除法计算。2.5÷0.4 ①学生独立思考，解答，①学生独立思考，解答， （展示可能出现的三种答案，（展示可能出现的三种答案，6.256.25 个、个、6 6 个、个、7 7 个）个） 。。 ②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。 ③汇报：妈妈要将③汇报：妈妈要将 2.52.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，千克香油分装在一些玻璃瓶中，6 6 个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不 满，那也得用一个瓶，所以用满，那也得用一个瓶，所以用 7 7 个。个。 师：师：6.256.25 按四舍五入法应舍去按四舍五入法应舍去 2 2、、5 5，但实际装油时，，但实际装油时，6 6 个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多 1 1 个。个。 那那 6 6 个瓶子可以装多少香油？还剩多少？（验证）个瓶子可以装多少香油？还剩多少？（验证） 生汇