人教版五年级上册小数除法解决问题二公开课教学设计

人教版五年级上册小数除法解决问题（二）公开课教学设计人教版五年级上册小数除法解决问题（二）公开课教学设计 优质课资料优质课资料 小数除法解决问题（二）小数除法解决问题（二） 白沙思源实验学校莫月婷白沙思源实验学校莫月婷 教学内容人教版五年级上册第二单元例教学内容人教版五年级上册第二单元例 1212 及相关练习及相关练习 教材分析教材分析 例例 1212 是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由 于这两道题算出的结果都是小数，于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算因此都要取这些计算 结果的近似值。结果的近似值。 在取近似值时，在取近似值时， 不能机械地使用“四舍五入法”，不能机械地使用“四舍五入法”， 要根据具体情况确定“舍”还是“入”。要根据具体情况确定“舍”还是“入”。 如第（如第（1 1）题要将）题要将 2.52.5 千克香油分装在能盛千克香油分装在能盛 0.40.4 千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是 6.256.25 个，个， 按“四舍五入法”取近似值，需要按“四舍五入法”取近似值，需要6 6 个瓶子，但个瓶子，但6 6 个瓶子只能装个瓶子只能装 2.42.4 千克，剩下的千克，剩下的0.10.1 千克还需要千克还需要 1 1 个瓶个瓶 子，子， 所以需要所以需要 7 7 个瓶子，个瓶子， 这里就要用“进一法”将这里就要用“进一法”将 6.256.25 中的小数点后面的尾数舍去，中的小数点后面的尾数舍去， 向个位进向个位进 1 1，， 变成变成 7 7。。 而第（而第（2 2）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将）题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将16.666中小数点后面尾数去掉，得近16.666中小数点后面尾数去掉，得近 似数似数 1616。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。初步学会从数学的角度。最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。初步学会从数学的角度 发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析 问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。能问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。能 在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 教学目标教学目标 1 1、、 通过组织学生讨论，通过组织学生讨论， 充分让学生感受到在解决实际问题时，充分让学生感受到在解决实际问题时， 要根据实际情况用“进一”法或“去尾”要根据实际情况用“进一”法或“去尾” 法取商的近似值。法取商的近似值。 2 2、进一步巩固小数除法。、进一步巩固小数除法。 3 3、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。 教学重点教学重点1 1、运用小数除法解决问题。、运用小数除法解决问题。 2 2、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教学难点教学难点1 1、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。 2 2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。、学生能根据实际情况独立完成学习任务。 教学过程教学过程 一、复习小数四则混合计算。一、复习小数四则混合计算。 1.50.3＋3.2 4.90.7－1.251.50.3＋3.2 4.90.7－1.25 4.81.2＋0.65 0.4（4.81.2＋0.65 0.4（3.23.2－－0.80.8）0.8）0.8 二、引入新课二、引入新课 谈话引入生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗谈话引入生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗 师师 （创设情境）（创设情境） 小强妈妈前几天买来了一桶香油，重小强妈妈前几天买来了一桶香油，重 2.52.5 千克（出示实物）千克（出示实物） ，因这桶过大，小强妈妈使，因这桶过大，小强妈妈使 用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办 生分装在小瓶里。生分装在小瓶里。 师这个主意好瞧，师这个主意好瞧， （出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛（出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛 0.40.4 千克香油，那小强千克香油，那小强 妈妈需要准备几个瓶子呢妈妈需要准备几个瓶子呢 三、探索新知三、探索新知 1.“进一法”1.“进一法” 投影出示例投影出示例 1212（（1 1）） 小强的妈妈要将小强的妈妈要将 2.52.5 千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装 0.40.4 千克，需要千克，需要 多少个瓶子多少个瓶子 师要将师要将 2.52.5 千克香油分装在盛千克香油分装在盛 0.40.4 千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢 生就是求生就是求 2.52.5 里有多少个里有多少个 0.4,0.4,。。 师用什么方法计算师用什么方法计算 生用除法计算。2.50.4生用除法计算。2.50.4 ①学生独立思考，解答，①学生独立思考，解答， （展示可能出现的三种答案，（展示可能出现的三种答案，6.256.25 个、个、6 6 个、个、7 7 个）个） 。。 ②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。 ③汇报妈妈要将③汇报妈妈要将 2.52.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，千克香油分装在一些玻璃瓶中，6 6 个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不 满，那也得用一个瓶，所以用满，那也得用一个瓶，所以用 7 7 个。个。 师师6.256.25 按四舍五入法应舍去按四舍五入法应舍去 2 2、、5 5，但实际装油时，，但实际装油时，6 6 个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多 1 1 个。个。 那那 6 6 个瓶子可以装多少香油还剩多少（验证）个瓶子可以装多少香油还剩多少（验证） 生汇