五年级下册美术全

小学五年级下册美术教案小学五年级下册美术教案凉州区古城明德小学凉州区古城明德小学 1．形体的魅力 教学内容教学内容 总课时数 形体的魅力 1、 通过教学活动， 让学生了解形状是构成美术作品的基 教学目的教学目的 本元素之一。 2、 掌握形状的概念和形式， 并学会应用各种形状来组成 艺术画面。 教具准备教具准备各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 1二次修改二次修改 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题： 《形的魅力》 二、发展阶段： 1、 《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学 生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。 （点、线、形状、 色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由 形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化） ： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论） 。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 教学教学 反思反思 小学五年级下册美术教案小学五年级下册美术教案凉州区古城明德小学凉州区古城明德小学 2、形体的组合 教学内容教学内容 总课时数 形体的组合 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实 教学目的教学目的物。 掌握形体的基本知识， 并学会应用各种形体来组成艺 术作品。 3二次修改二次修改 教具准备教具准备各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 第一课时第一课时 一、 导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题： 《形体的组合》 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。 它可分为“自然形体““几何形体“。 2、 《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 自由形体（自然界存在的） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论） 。2、让 学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3、 制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表 向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。 第二课时第二课时 让学生寻找自己身边美的踪迹，并动手画出来。 教学教学 反思反思 小学五年级下册美术教案小学五年级下册美术教案凉州区古城明德小学凉州区古城明德小学 3、抽象雕塑 教学内容教学内容 总课时数 抽象雕塑 1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的 构思，能创造出抽象的雕塑。 教学目的教学目的2、 通过学习活动， 学生初步学会运用组合原理， 进行构思、 创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并 从活动中体会到乐趣。 教具准备教具准备各种线材、板材、块材 5二次修改二次修改 第一课时第一课时 一、导入阶段： 1、 欣赏抽象雕塑师问： 看了这些形体， 有什么特点吗？ 为什么？ 2、导入课题： 《抽象雕塑》 二、发展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、 《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思 抽象雕塑的？（学生讨论） 师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结构。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论） 。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考 再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同 学展示作品 3、展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境 中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 第二课时第二课时 让学生自己动手制作一个简单的泥塑作品 教学教学 反思反思 小学五年级下册美术教案小学五年级下册美术教案凉州区古城明德小学凉州区古城明德小学 4、多用与统一 教学内容教学内容 总课时数 多用于统一 1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧 妙的构思，能创造出抽象的雕塑。 2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行 教学目的教学目的构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创 作。并从活动中体会到乐趣。 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美 化环境 7二次修改二次修改 教具准备教具准备各种线材、板材、块材 第一课时第一课时 活动一： 今天老师给大家带来了一段绕口令， 咱们来一个比赛，看谁读得最 顺畅。 课件 1 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携 带方便， 更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们 所喜爱。 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） 活动二： 1、交流讨论，了解扇子种类。 同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇 子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 （课件 2 出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状： （1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形 总结： 中国扇文化起源于远古时代， 我们的祖先在烈日炎炎的夏季， 随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之 称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等 等。 设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多 样的外形与材质。 2.听故事，了解扇面画的装饰作用。 （出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、 材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为 什么？ 中国古代的文人、 艺术家也喜欢在扇面上画画、 写字， 即用来美化、 装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师 就给大家讲一个《题扇桥》的故事： 请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的 扇子出高价都有人买呢？ （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就 具有了一定的艺术收藏价值） 3.通过欣赏体会扇面画