2024年小学教师学校科研工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学老师学校科研工作总结 一学期的科研工作回顾 坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题讨论为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学讨论，进一步加强课题的有效讨论与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造老师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。 具体工作 一、学习为先，积淀底蕴。 学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今日，每一个老师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学讨论能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让老师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论知识。继续采纳“请进来，走出去”的方法，一方面对外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派老师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。__月__日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使老师的科研意识增强了。 二、加强教研、科研整合，落实讨论过程。 本学期，将课题组的日常讨论纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面___本教研组的课题讨论进展。全体老师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培育的策略的讨论》渗透到各个学科，使课题讨论过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个老师由“职业型”向“讨论型”转变的必经之路。 1、每位课题组老师树立“人人都是讨论者”“上课就是讨论”的新理念，在日常教学中加以讨论，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把讨论成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。 2、扎实做好课题的日常讨论工作。紧紧围绕课题讨论方案，根据课题讨论过程管理的要求仔细实施课题讨论。不断改进课题讨论的策略与方法，保证课题讨论工作的有序进行。课题组对课题讨论有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好讨论方案的落实，密切___、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程讨论与终结成果相联系，使其法律规范化、科学化。在课题讨论过程中，努力仔细做好以下几项工作： A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题讨论学期计划，明确一学期课题讨论的主要内容和实施方法。 B、根据学期计划的安排和课题讨论的实际进程，每人每学期上好一节课题讨论公开课，在讨论课活动中必须充分体现学科教学与课题讨论的整合，我校本学期从__月__月分别安排不同学年老师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀老师和课例，学校在学期末对这些老师给予了表彰。 C、完整地积累课题讨论过程中的各种原始资料，如课题讨论课设计理念、上课教案、教学反思等。 D、学期末根据课题讨论的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题讨论已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。 三、重视成果总结，提高科研品位。 1、每位课题讨论老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到___，努力把理论与自己的课题讨论结合起来，及时做好课题讨论过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质 第3页共9页 下载后可任意编辑 2024年小学老师学科工作总结 一、教学工作 在这一学期里，我虚心向我们办公室里的战友们学习，向耿老师学习与孩子进行感情的沟通，向刘校长学习管理学生的艺术，向杨老师学习把各项工作都赶在前面完成，向韩老师学习遇到事情多动脑，当然，我也坚持了自己的一些观念，如注重对学生语文素养的培育，使教学工作有了一些起色。我重点在阅读、观察习惯与能力，作文的兴趣与能力的培育上下了功夫，并有意识的对学生的想象力进行了挖掘与培育，通过一学期的努力，学生这些方面的能力均得到了不同程度的提高。 1、培育了学生的习作热情与能力。几年来，我们班印出了自己精致的作文集。在班里掀起了一股“写作热”。同时我还尝试了发挥自己博客的作用，开放了团队功能，让学生加入其中，也养成写随笔的习惯。目前已有多名同学申请并加入了其中，有的同学已在其中发了十几篇习作，给其他同学树立了榜样。同时，原来对作文不感兴趣的多名同学在作文方面也都取得了可喜的进步。 2、培育了学生的自学能力。在教学中，我结合教材特点及本班孩子的学情，并虚心向杨老师取经，通过反复思考、实践，总结出了一套预习课文的“五读”法模式，通过一个学期来我的勤于指导和严格要求，以及反反复复的强化训练，学生的自学能力极大提高了，他们大部分都养成了边读边思，不动笔墨不读书的良好阅读习惯。在我的指导下，学生熟练掌握了“五读预习法”，能在较短的时间内读通读懂一篇课文。孩子们的阅读理解能力，分析归纳能力，在“五读”中逐步提高，阅读质量得到极大提升。 3、培育了学生读书的习惯。班级是构成学校的细胞，书香校园的营造，离不开班级的书香。为了给孩子们一个自由的读书空间，阅读课、晨读、演讲时间，我都注意给与读书方法的指导，及时向孩子们推举一些经典好书，如本学期《假如给我三天光明》《爱的教育》《昆虫记》《小王子》《猪宝弗雷迪系列》《鲁滨逊漂流记》《海的___》《古希腊神话故事》等，在我的推举下，大多数同学都全部读完。还有不少同学的阅读量已非常大，涌现出了多名小“书虫”。另外，读书后我还注意了及时与孩子们进行沟通，也提倡孩子们之间的读书沟通，如我利用阅读课，___了读书推举会，读书沟通会，主题阅读课，美文欣赏课等形式活泼的活动，以帮助学生不断提高阅读质量。如《疯娘》的一节以“感受母爱”为主题的阅读课，就取得了触及学生心灵的理想效果，拉开了我们班后面的一系列“学会感恩”“回报母爱”等系列活动的开展。如继《疯娘》一节课之后，我趁热打铁，布置了让每个学生都坚持每天做一件为父母分忧的事情，让感受母爱回报母爱成为一种行动，并随时记到日记本上。为了让活动取得更佳效果，我还利用家长会时间与家长就此事进行了沟通，以取得家长的配合，形成教育合力，使阅读成为一种影响心灵的力量，进而延伸到生活中去。 此外，为了使读书感恩教育成为一种有效的德育方式，我提倡孩子们搜集让自己感动的故事，利用演讲时间讲给全班同学听，如学生搜集到的《感动中国十大人物》的英雄事迹和颁奖词、《母爱的较量》《两地书》等催人泪下的故事，都在孩子们心灵深处播下了一颗真善美的种子，滋润了他们情感，丰富了他们的心灵。同时，为了鼓舞孩子们读书，我还把读书作为一种奖励的方式，奖给表现好的同学。在语文课堂上，只要谁先完成了课堂上的学习任务，谁就可以拥有自由读课外书的权利。这在我们班已成为一项最受学生欢迎的奖励。我始终坚信，比分数更重要的是成长。尽管这些也许从成绩单上很难看到，但我会一如既往地