2024年小学教科室年度工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学教科室年度工作总结 过去的一年，是不平凡的一年，是学校教育科研实现新跨越的一年，是一个“法律规范与深化”的一年。我校教科室在市教科所、___镇学校的关怀支持下，以“___”重要思想为指针，围绕学校的办学思想，办学目标，办学思路，确立教育科研新理念，把课题讨论与新课程建设有机融合起来，充分调动全镇小学老师教科研的积极性和制造性，积极开展群众性的教科研活动，进一步加强学校教科室常规工作，在全体老师的共同努力下，通过抓培训学习，抓课题讨论，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，使得学校教育科研有了新的进展，取得了一定的成果。 一、加强理论培训，强化科研意识。 1、圆满完成培训工作。 今年上半年，突如其来的“非典”给学校工作带来极其的不便，但我们依旧根据___年制订的《教科研培训计划》，一手防非典，一手抓培训。针对不宜大面积集中的实际，我们积极挖掘各校的内部潜力，以老师自学、小组讨论为主要形式，提倡自我反思，自我提高。全镇所有在职小学老师参加了培训，参加培训率达到___％，其中___位老师撰写了课题实施方案，交案率达到___％，___位老师参加了市进修学校的教科研专题测试，通过率达到___％。圆满完成了培训工作，提高了老师的科研意识，提升了老师的科研水平，为深化进行教育科学讨论奠定了坚实的基础。 2、拓展老师学习空间。 ___年，是我校教育科研学术氛围较浓的一年。 一是“请进来”。___月，邀请市教科所副所长徐炳炎到校作了《新课程理念下的教科研工作》的专题讲座；___月，邀请市老师进修学校书记徐金珠到校作了《做一个智慧型老师》的主题报告；同月，邀请衢州市教育局基教处杨治平老师到校作了《新课程标准的思考》的学术讲座。与名家、名师面对面的沟通，近距离的接触，使广阔老师受益非浅。 二是“走出去”。上半年，教科室主任参加市老师进修学校___的教科室主任培训，并赴台州进行考察学习；暑期，选派优秀老师参加了新课程通识培训；下半年，___教研组长参加教研组组长培训。各类培训结束后，由培训老师___全体老师进行了二级培训，从而达到全体提高，全面优化的目的。 二、完善规章制度，法律规范科研工作。 1、健全管理机构。 ___年，我校申报的课题达到了___项，为了进一步加强科研管理的实效性，校教科室开始推行课题组长负责制，由课题组组长主持本课题的讨论，教科室给予协调指导和帮助，形成了教科室——课题组长——课题组成员三级科研管理网络。 2、制定科研规划。 根据市教育科研规划办公室编制的《“___”后三年教育科研课题指南》，结合本校的实际，教科室___力量制订了《___镇小学___——___年教育科研规划》。根据这个规划，教科室制订了___年的教科研工作计划，给全校的教育科研工作指明了方向，明确了目标。 3、完善规章制度。 为了保证课题讨论的实效性，科研成果的有用性和可推广性。我校依据衢州市、___市两级教科所的有关课题管理规定，制订了《___镇小学教育科研工作管理实施细则》、《___镇小学教育科研学习制度》、《___镇小学教育科研讨论制度》、《___镇小学教育科研立项课题管理办法》等一系列规章制度。 三、开展科研活动，提升科研成果。 1、开展课题讨论。 ___月，衢州市和___市___年度的课题讨论成果评比结果揭晓，镇中心小学的衢州市一般规划课题《小学生进展性学习习惯培育的讨论》获三等奖，___市一般规划课题《轻松愉快，自主进展的课堂教学模式讨论》获二等奖。___月，教科室___全体课题组成员，对___年度衢州市一般规划课题《农村小学开展语文综合性学习的策略讨论》进行了阶段总结，并形成了阶段成果报告，印发给每位老师。___月，教科室又___全体课题组成员进行了全面总结，理清了一年来的讨论成果，形成了讨论报告。___月，将该课题的讨论成果报告上交衢州市教科所鉴定。 2、积极申报课题。 由于上半年经过了教育科研的全员培训，老师们的科研意识普遍增强，___年的课题申报工作也异常火热。教科室共收到课题讨论方案___份，经筛选后，选择其中了___份上送市教育科研规划办公室申报立项。___项课题全部通过审定并立项，其中由教科室申报的课题《农村小学开放性作业的设计和评价策略的讨论》被列为衢州市___年度重点规划课题。立项课题数量之多，级别之高，创下了我校历史之最。 3、___论文评选。 ___月，教科室___老师参加了市学科论文评比活动，共收到论文___篇，经过评选，选出了其中的___篇上送到市教科所评选。___月，评选结果揭晓，我校共有___篇论文获奖，其中徐强老师的论文《对中小学生性教育的几点思考》获一等奖，叶立忠和姜利红老师合写的《以开放的少先队活动为载体，引导学生德育自化》获二等奖，获奖数量和获奖等次在农村小学中名列前茅。 4、深化科研内涵。 科研的目的是提高课堂教学效益，科研的着眼点应该在课堂。要走教育科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去。为此，教科室和教导处紧密合作，通过开展听课、评课，着力在课堂中发现问题，形成讨论课题；着力在课堂教学落实讨论成果，检测讨论成果，为深化学校教学改革，实施素养教育，提高教育质量，提供优质的服务。 教育科研是一项长期而艰巨的工作。___年，教科室虽做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如老师的科研实践能力尚有不足；群体科研的氛围尚未形成；村级小学的科研工作尚未启动。 教育科研是学校进步的不竭动力，老师又是教育科研的主体。 下载后可任意编辑 2024年小学教科室年度工作总结暨校本培训总结 ___学年度第一学期，教科室在上级有关部门的领导下，继续走“做真实的教科研”的路子，探究“以校为本”的校本培训思路，引领老师“在工作中讨论，在讨论中工作”，开展“基于学情的学习设计”系列讨论，不断改变老师教育教学理念，提升老师教育教学技能，促进老师专业化进展。 一、扎根“校本”开展培训，为“学习”的“行动” （一）专题培训 1.师德专题培训。___年___月___日，我校和昆阳一小联袂进行___年暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和___大学客座教授、省特级老师章献明老师做专题讲座，为全校老师“___”。上午，市局法规处吴建军处长从《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校进展中“学生、老师和课程”三元规划的关系，视角独特、高屋建瓴，让与会老师感触颇深，受益非浅。下午，___市青少年活动中心副主任，省特级老师章献明老师以《今日，我们何以为师》为题对老师进行师德法律规范行为指导讲座，分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识，要求老师要守住底线、多元进展，建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推动”的关系，提出“把学校变成学生的学校”的主张，他幽默风趣，富有___，深化浅出地讲述身边的故事，引起老师们的强烈共鸣，使老师们的思想接受了一次洗礼。培训后，一百多位老师纷纷撰写培训心得，表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了老师成长，提升老师师德素养。 2.信息技术专题培训。___年___月___日，我校邀请