2024年小学教科室年度工作总结

下载后可任意编辑 2024年小学教科室年度工作总结 过去的一年，是不平凡的一年，是学校教育科研实现新跨越的一年，是一个“法律规范与深化”的一年。我校教科室在市教科所、___镇学校的关怀支持下，以“___”重要思想为指针，围绕学校的办学思想，办学目标，办学思路，确立教育科研新理念，把课题讨论与新课程建设有机融合起来，充分调动全镇小学老师教科研的积极性和制造性，积极开展群众性的教科研活动，进一步加强学校教科室常规工作，在全体老师的共同努力下，通过抓培训学习，抓课题讨论，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，使得学校教育科研有了新的进展，取得了一定的成果。 一、加强理论培训，强化科研意识。 1、圆满完成培训工作。 今年上半年，突如其来的“非典”给学校工作带来极其的不便，但我们依旧根据___年制订的教科研培训计划，一手防非典，一手抓培训。针对不宜大面积集中的实际，我们积极挖掘各校的内部潜力，以老师自学、小组讨论为主要形式，提倡自我反思，自我提高。全镇所有在职小学老师参加了培训，参加培训率达到___％，其中___位老师撰写了课题实施方案，交案率达到___％，___位老师参加了市进修学校的教科研专题测试，通过率达到___％。圆满完成了培训工作，提高了老师的科研意识，提升了老师的科研水平，为深化进行教育科学讨论奠定了坚实的基础。 2、拓展老师学习空间。 ___年，是我校教育科研学术氛围较浓的一年。 一是“请进来”。___月，邀请市教科所副所长徐炳炎到校作了新课程理念下的教科研工作的专题讲座；___月，邀请市老师进修学校书记徐金珠到校作了做一个智慧型老师的主题报告；同月，邀请衢州市教育局基教处杨治平老师到校作了新课程标准的思考的学术讲座。与名家、名师面对面的沟通，近距离的接触，使广阔老师受益非浅。 二是“走出去”。上半年，教科室主任参加市老师进修学校___的教科室主任培训，并赴台州进行考察学习；暑期，选派优秀老师参加了新课程通识培训；下半年，___教研组长参加教研组组长培训。各类培训结束后，由培训老师___全体老师进行了二级培训，从而达到全体提高，全面优化的目的。 二、完善规章制度，法律规范科研工作。 1、健全管理机构。 ___年，我校申报的课题达到了___项，为了进一步加强科研管理的实效性，校教科室开始推行课题组长负责制，由课题组组长主持本课题的讨论，教科室给予协调指导和帮助，形成了教科室课题组长课题组成员三级科研管理网络。 2、制定科研规划。 根据市教育科研规划办公室编制的“___”后三年教育科研课题指南，结合本校的实际，教科室___力量制订了___镇小学______年教育科研规划。根据这个规划，教科室制订了___年的教科研工作计划，给全校的教育科研工作指明了方向，明确了目标。 3、完善规章制度。 为了保证课题讨论的实效性，科研成果的有用性和可推广性。我校依据衢州市、___市两级教科所的有关课题管理规定，制订了___镇小学教育科研工作管理实施细则、___镇小学教育科研学习制度、___镇小学教育科研讨论制度、___镇小学教育科研立项课题管理办法等一系列规章制度。 三、开展科研活动，提升科研成果。 1、开展课题讨论。 ___月，衢州市和___市___年度的课题讨论成果评比结果揭晓，镇中心小学的衢州市一般规划课题小学生进展性学习习惯培育的讨论获三等奖，___市一般规划课题轻松愉快，自主进展的课堂教学模式讨论获二等奖。___月，教科室___全体课题组成员，对___年度衢州市一般规划课题农村小学开展语文综合性学习的策略讨论进行了阶段总结，并形成了阶段成果报告，印发给每位老师。___月，教科室又___全体课题组成员进行了全面总结，理清了一年来的讨论成果，形成了讨论报告。___月，将该课题的讨论成果报告上交衢州市教科所鉴定。 2、积极申报课题。 由于上半年经过了教育科研的全员培训，老师们的科研意识普遍增强，___年的课题申报工作也异常火热。教科室共收到课题讨论方案___份，经筛选后，选择其中了___份上送市教育科研规划办公室申报立项。___项课题全部通过审定并立项，其中由教科室申报的课题农村小学开放性作业的设计和评价策略的讨论被列为衢州市___年度重点规划课题。立项课题数量之多，级别之高，创下了我校历史之最。 3、___论文评选。 ___月，教科室___老师参加了市学科论文评比活动，共收到论文___篇，经过评选，选出了其中的___篇上送到市教科所评选。___月，评选结果揭晓，我校共有___篇论文获奖，其中徐强老师的论文对中小学生性教育的几点思考获一等奖，叶立忠和姜利红老师合写的以开放的少先队活动为载体，引导学生德育自化获二等奖，获奖数量和获奖等次在农村小学中名列前茅。 4、深化科研内涵。 科研的目的是提高课堂教学效益，科研的着眼点应该在课堂。要走教育科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去。为此，教科室和教导处紧密合作，通过开展听课、评课，着力在课堂中发现问题，形成讨论课题；着力在课堂教学落实讨论成果，检测讨论成果，为深化学校教学改革，实施素养教育，提高教育质量，提供优质的服务。 教育科研是一项长期而艰巨的工作。___年，教科室虽做了一些工作，取得了一些成绩，但还存在着一些问题，如老师的科研实践能力尚有不足；群体科研的氛围尚未形成；村级小学的科研工作尚未启动。 教育科研是学校进步的不竭动力，老师又是教育科研的主体。 下载后可任意编辑 2024年小学教科室年度工作总结暨校本培训总结 ___学年度第一学期，教科室在上级有关部门的领导下，继续走“做真实的教科研”的路子，探究“以校为本”的校本培训思路，引领老师“在工作中讨论，在讨论中工作”，开展“基于学情的学习设计”系列讨论，不断改变老师教育教学理念，提升老师教育教学技能，促进老师专业化进展。 一、扎根“校本”开展培训，为“学习”的“行动” （一）专题培训 1.师德专题培训。___年___月___日，我校和昆阳一小联袂进行___年暑期师德培训学习活动。活动邀请了温州市教育局法规处吴建军处长和___大学客座教授、省特级老师章献明老师做专题讲座，为全校老师“___”。上午，市局法规处吴建军处长从周易蒙卦所揭示的教育之道的角度阐释了儿童教育的原理、儿童学习能力的变化规律、家庭教育的重要性以及学校进展中“学生、老师和课程”三元规划的关系，视角独特、高屋建瓴，让与会老师感触颇深，受益非浅。下午，___市青少年活动中心副主任，省特级老师章献明老师以今日，我们何以为师为题对老师进行师德法律规范行为指导讲座，分别从道德、情操和品质入手阐述了对师德的认识，要求老师要守住底线、多元进展，建议我们学校处理好“标准化管理和标杆化推动”的关系，提出“把学校变成学生的学校”的主张，他幽默风趣，富有___，深化浅出地讲述身边的故事，引起老师们的强烈共鸣，使老师们的思想接受了一次洗礼。培训后，一百多位老师纷纷撰写培训心得，表达自己的收获。本次师德培训有效地引领了老师成长，提升老师师德素养。 2.信息技术专题培训。___年___月___日，我校邀请