2024年小学科学工作总结范文

下载后可任意编辑 2024年小学科学工作总结范文 在上级部门和学校领导的指导下，本学期的教育教学工作已经结束。现将本学期的科学实验工作做如下总结： 一、科学实验和仪器室的管理工作方面 本学期，根据学校工作的相关安排，科学实验管理和使用已经达到法律规范化，所有的实验学科教学均顺利完成。在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，老师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的科学实验充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿和维修。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化，对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。 二、科学实验的档案收集和归档工作方面 本学期，在上期档案整理的基础上，按期检查验收的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。 三、仪器借用和管理方面： 仪器借用是保证实验教学开展的前提，本学期，通过学校会议及教研会议，要求老师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，按着实验仪器通知单内容对老师借出的仪器及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促老师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。 四、危险药品管理方面： 本学期的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格根据《危险药品管理法律规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完的药品，根据情况进行合理处理或回收。在本学期，我校未发生过危险药品安全事故。 五、实验教学的研讨工作方面： 在实验教学工作中，出现一些问题，科学实验老师们总是及时对存在的问题进行探讨，本期中就空气的性质的实验进行过两次讨论、并在实验中检验，取得了较好的效果。除此之外，还对其它的一些方面也进行过讨论，保证了实验教学的进一步改进和提高。 六、存在的问题及设想 在本学期的实验教学中，虽然取得了一定的成绩，但也存在着不 少问题，主要表现在以下几个方面： 1、仪器借用还不充分，还有待加强。 2、课外活动开展的条件还有待改善，特别是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。 3、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。 4、实验教学和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。 总之，科学实验工作还有不尽人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺补漏、法律规范管理、积极宣传、提高自身的服务意识，让我校的实验教学再上一个新台阶。 下载后可任意编辑 2024年小学科学工作总结范本 青州市海岱小学房玉敏 回顾过去的四年，有收获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必须要改进，过去自然课上的一些传统教学理念必须要抛弃。我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。 本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化”的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力„„是我这个学期教学的基本理念。 一、科学课教学要以探究为核心 科学是一门生机勃勃的学问，《科学课程标准》中指出。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 1.培育学生科学探究的意识，让学生敢于探究 爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓舞学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。 2.结合学生现实生活，使学生乐于探究 每一位科学课的老师都应有这个认识。科学课的学习内容已不仅仅是___，而是学生生活周围宽阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于宽阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。 3.正确引导和训练，使学生善于探究 对学生而言，探究的方法是很最重要的。老师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，老师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓舞学生寻找解决问题的方法，避开学生遇难而退。 二、科学课教学要强化实验教学 科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为： 1、实验能激发学生的学习兴趣 小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和进展能力的前提，也是获得知识、技能和进展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和制造性的重要方法和有效途径。 2、实验能促进学生能力的提高 学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠老师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到进展，只有通过实验才能培育学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培育想象能力和分析能力；在讨论原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际___作中，还能培育___能力、实践___作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培育和进展学生学科、用科学的能力。 3、实验能使学生有效地掌握知识 我们知道。实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在老师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探究新知识，猎取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。 三、科学教学要加强与现代教育技术的整合 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必定趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。 1.现