分数除法优秀教案

分数除法优秀教案 【篇一：分数除法一教学设计】 分数除法一教学设计分数除法一教学设计 安吴小学安吴小学 昝凡昝凡 教学内容：分数除以整数教学内容：分数除以整数 课型：课型： 新授新授 教学目标教学目标 1 1、探索并掌握分数除以整数的计算方法和意义。、探索并掌握分数除以整数的计算方法和意义。 2 2、通过涂一涂、算一算、小组合作交流等活动探索并理解分数除法、通过涂一涂、算一算、小组合作交流等活动探索并理解分数除法 意义。意义。 3 3、培养学生合作探究的能力。、培养学生合作探究的能力。 教学重点教学重点 掌握分数除以整数的计算方法和意义掌握分数除以整数的计算方法和意义 教学难点教学难点 理解分数除以整数的意义。理解分数除以整数的意义。 关键关键 进行小组交流合作的进行小组交流合作的“ “涂一涂、算一算涂一涂、算一算” ”探究活动探究活动 教学准备教学准备 教师教师 教材学生教材学生 教材教材 练习本练习本 一、复习导入一、复习导入 1 1、把、把 1414 平均分成平均分成 2 2 份，每份是多少？份，每份是多少？ 2 2、、1818 里面有多少个里面有多少个 2 2？？ 我们已经理解了整数除法的意义，掌握了整数除法的计算方法，今我们已经理解了整数除法的意义，掌握了整数除法的计算方法，今 天我们一起来学习分数除法一，看看它们之间有什么联系。天我们一起来学习分数除法一，看看它们之间有什么联系。 二、探究新知，合作交流二、探究新知，合作交流 动手画一画一张纸的动手画一画一张纸的 4/74/7，把这其中的，把这其中的 4 4 份平均分成份平均分成 2 2 份，涂一涂。份，涂一涂。 想一想：想一想：4/74/7 里有里有 4 4 个个 1/71/7，平均分成，平均分成 2 2 份，每份是份，每份是 2 2 个个 1/71/7，是，是 2/72/7。。 用算式怎么表示？用算式怎么表示？ 三、大组汇报，质疑问难三、大组汇报，质疑问难 （通过这道题，我们知道分数除以整数跟整数除以整数除法的意义（通过这道题，我们知道分数除以整数跟整数除以整数除法的意义 相同）相同） 出示：把一张纸的出示：把一张纸的 4/74/7 平均分成平均分成 3 3 份，每份是这张纸的几分之几？份，每份是这张纸的几分之几？ 生：理解题意，动手画生：理解题意，动手画 4/74/7，把这其中的，把这其中的 4 4 份平均分成份平均分成 3 3 份，涂一涂份，涂一涂 你发现了什么？你发现了什么？ 生：我发现了涂颜色的部分是这张纸的生：我发现了涂颜色的部分是这张纸的 4/21.4/21. 从图上可以看出是从图上可以看出是 4/214/21，这说明了什么？，这说明了什么？ 说明每份是说明每份是 4/74/7 的的 1/31/3，也就是把，也就是把 4/74/7 平均分成平均分成 3 3 份，就相当于份，就相当于 4/74/7 的的 1/31/3 师：用算式怎么表示师：用算式怎么表示 =4/21 =4/21 算完后你发现了什么？算完后你发现了什么？ 生：我发现了除以一个整数（生：我发现了除以一个整数（0 0 除外）等于乘这个数的倒数。除外）等于乘这个数的倒数。 四、巩固练习，拓展提高四、巩固练习，拓展提高 填空填空 1 1、分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）和（），、分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）和（）， 求求 （）的运算。（）的运算。 5 5、教材、教材 2626 页页“ “练一练练一练” ”的第一题的第一题 （巩固分数除以整数的计算方法）（巩固分数除以整数的计算方法） 6 6、教材、教材 2626 页页“ “练一练练一练” ”第二题第二题 让学生独立解决（进一步加深理解分数除法的意义）让学生独立解决（进一步加深理解分数除法的意义） 7 7、教材、教材 2626 页页“ “练一练练一练” ”第三题第三题 （设计这道题的主要目的是渗透分数除法与分数乘法的联系，也是（设计这道题的主要目的是渗透分数除法与分数乘法的联系，也是 为后面用到列方程解决问题作铺垫）为后面用到列方程解决问题作铺垫） 检测：计算检测：计算 五、课堂小结，知识检测五、课堂小结，知识检测 拓展提高：如果拓展提高：如果 a a 是一个不为零的自然数，那么是一个不为零的自然数，那么 板书内容板书内容 设计设计 分数除法一分数除法一 分数除以整数分数除以整数 分数除以整数（分数除以整数（0 0 除外）等于乘这个数的倒数。除外）等于乘这个数的倒数。 课后反思课后反思 【篇二：分数除法 优质教学设计】 《分数除法《分数除法 》优质教学设计》优质教学设计 编号编号 姓名姓名 侯社红侯社红 任教任教 五五 年级年级 10 10 班班 学学 科科 数学数学 编写时间编写时间 教学目标教学目标: : 1 1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并 掌握分数除法的计算方法掌握分数除法的计算方法, ,能正确计算分数除以整数能正确计算分数除以整数. . 2 2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动, ,引导学生主动引导学生主动 参与参与, ,独立思考独立思考, ,合作交流合作交流, ,形成计算技能形成计算技能. . 3 3、在教学中渗透转化的思想、在教学中渗透转化的思想, ,让学生充分感受转化的美妙与魅力让学生充分感受转化的美妙与魅力. . 教学重点教学重点:1:1、分数除法意义的理解、分数除法意义的理解;2;2、分数除以整数的算法的探究、分数除以整数的算法的探究. . 教学难点教学难点: :分数除以整数的算法的探究分数除以整数的算法的探究. . 教学准备教学准备: :例例 1 1 的教学挂图的教学挂图; ;平均分成平均分成 5 5 份的长方形纸一张份的长方形纸一张. .多媒体课多媒体课 件。件。 教学方法：自主探究。教学方法：自主探究。 教学过程教学过程: : 一、创设情景导入一、创设情景导入: : 同学们同学们, ,你们去过超市购物吗你们去过超市购物吗 ( (去过去过) )你去买了一些什么东西呢你去买了一些什么东西呢 你有没你有没 有过相同的东西买几件的时候有过相同的东西买几件的时候 能不能举个例能不能举个例 ( (指名让学生举例并用算指名让学生举例并用算 式表示求该例的总价式表示求该例的总价) ) 二、新授二、新授: : ( (一一) )分数除法的意义分数除法的意义 1 1、出示例、出示例 1 1 的教学挂图的教学挂图, ,让学生看图观察图意让学生看图观察图意, ,指名口答图意和应该指名口答图意和应该 怎样列式怎样列式. . 2 2、上面的问题能改编成用除法计算的问题吗、上面的问题能改编成用除法计算的问题吗 ( (学生独立思考学生独立思考, ,口答问口答问 题和列式题和列式) ) 3 3、、100g=100g=（）（）kg,kg,你能将上面的问题改成用你能将上面的问题改成用 kgkg 作单位的吗作单位的吗 ( (引导学引导学 生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题) ) 4 4、引导学生观察比较