新北师大版一年级数学下册教案

新北师大版一年级数学下册教案 清城区凤鸣小学2014-2015学年其次学期 北师大版一年级数学下册全册电子教案 第一单元 加与减（一） 单元学习内容 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。主要是让学生通过熟识的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在详细情境中提出问题并解决问题。 单元学习目标 1.在买铅笔的情境中探究20以内的退位减法，理解算理。 2.能正确计算20以内的退位减法，并能简洁运用。 3.通过在详细情境中的活动，培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力。 4.在描述或倾听各自思索过程的沟通活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 单元学习重点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。 单元学习难点：采纳多种算法进行20以内退位减法的计算。 第一课时 买铅笔1 学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标： 1.在买铅笔的情境中探究十几减9的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简洁运用。 3.培育擅长思索，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、复习引入： 1.背“凑十”儿歌。 2.口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1.谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能依据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2.独立思索，探究算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 依据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今日我们一起来探讨。请小挚友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌沟通，老师巡回指导。 师：现在请小挚友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班沟通，师整理板书。 （1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把15分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜爱哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜爱的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3.尝试练习（用自己喜爱的方法计算）。 17―9＝ 12－9＝ 请两位小挚友板演，其余小挚友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小挚友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请4位小挚友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2.完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3.嬉戏“摘苹果”（3页第4题） 师：苹果树上结了很多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必需精确的计算出得数才能顺当的把苹果摘下来。比比看今日谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（供应的题目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、发展练习（3页第5题） 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？ 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 五、总结评价新 课 标 第 一 网 师：这节数学课你学地快乐吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今日我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法） 板书设计： 买铅笔 十几减9的退位减法 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 其次课时 捉迷藏2 学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标： 1.在捉迷藏的情境中探究十几减8的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减8的减法，并能简洁运用。 3.培育擅长思索，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、情境创设，导入新课。 师：小挚友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小挚友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 二、引导发觉问题、提出问题和解决问题。 1.课件出示主题图。 2.引导学生视察主题图。 师：小挚友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？ 3.引导学生提出问题、解决问题。 生：我发觉了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 师：刚才这位小挚友发觉的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。 （学生列算式，老师巡察） 师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？ 生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应当用减法。13