新人音版七年级音乐下册教案[1]

七年级音乐下学期音乐教学设计 第一单元 行进之歌 （共2课时） 唱歌：一二三四歌 欣赏：中国人民解放军进行曲 拉德茨基进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲 实践与创建 其次单元 影视金曲（共2课时） 唱歌：长江之歌 欣赏：辛德勒的名单 盼望你的路途 远眺你的路途 伴随着你 穿越竹林 实践与创建 第三单元 天山之音 （共2课时） 唱歌：青春舞曲 欣赏：我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下 歌颂吧，我的库姆孜 阳光照射着塔什库尔干 实践与创建 第四单元 美洲乐声（共2课时） 唱歌：红河谷 欣赏：拉库卡拉查 凯皮拉的小火车 化妆舞会 实践与创建 第五单元 小调集萃 （共2课时） 唱歌：无锡景 沂蒙山小调 小放牛 欣赏：无锡景 沂蒙山小调 一根竹竿简洁弯 桃花红 杏花白 龙船调 小放牛 实践与创建 第六单元 戏曲新韵 （共2课时） 唱歌：没有强调的祖国哪有华蜜的家 欣赏：沁园春、雪 海风阵阵仇杀人 实践与创建 课程实施建议： （一） 教学方式：综合实践课 教唱 实践 （二） 学习方式：集体学习，小组合作，自我展示 （三） 课时支配：每周一节课 （四） 课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队 课程评价： （一） 评价指标：依据学生的平常表现和期末的自我展示给他们划定四个等级。 （二） 评价方式与处理结果：学生自评，互评作为参考，每个等级的学生不得超过确定的比例。 第一单元：行进之歌 第一课时《一二三四歌》 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。 2、情感目标：宠爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参与班级音乐会的活动。 3、实力发展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新实力。 教学重点 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学打算 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士酷爱祖国，酷爱军营生活的名贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对唱曲心情的理解，用不同的表演形式来体会歌曲心情。 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 导语： 今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝愿》等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？ 3、学生听，然后举手发言 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师订正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结： 师生再见 教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种骄傲之情，因为有了这种主动的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是爱好盎然，效果很好。 四、反思： 其次课时《拉德斯基进行曲》 教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。 2．通过民乐版的欣赏，使学生更加酷爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。 3．了解维也纳新年音乐会相关文化。 教学重点：有层次地倾听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深化体验其心情、旋律与曲式结构。 教学难点：1．拍手的力度限制、节奏的整齐与与乐曲的协作 2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱 教学过程： 一、师生谈话探讨——引出欣赏曲目 1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边倾听边思索曲名与作者。 2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（说明“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为出名。 3．介绍乐曲的创作背景 “拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他斗争的成功，特地谱写了这首《拉德斯基进行曲》。 二、交响乐版欣赏——初步感受旋律 1．倾听乐曲 提问：（1）曲子的演奏形式是什么？ （2）曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．老师小结 三、音乐会版欣赏——深化体验探究 1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏） 2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变更在哪里？（力度的变更） 3．生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手 4．视唱A段a主题 5．伴奏B 四、民乐版欣赏 ——提升民族骄傲感 1．学生欣赏民乐版A段，并留意听辨与前面版本的不同点。 2．学生自由回答，老师小结。 3．完整欣赏乐曲。 4．师生探讨：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更宠爱哪一个？ 五、声乐版欣赏——领会多样表现形式 六、课堂小结 长江之歌(第一课时） 一、教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点 学唱《长江之歌》 三、导入新课 1、导入 ：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。 (提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。 2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》 其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4