新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音7zcs
新人教版小学一年级上期语文教案汉语拼音7zcs 汉语拼音7:zcs 一、教学要求 1、学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会z、c、s与单韵母组成的音节,能精确拼读音节。 3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四声。 4、相识5个生字,会读儿歌。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。 其次幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形态提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形态和蚕吐出的丝的形态提示s的形。 其次部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。 第三部分是z、c、s的书写格式。 第四部分是认读字词,配有一首儿歌和背景图,四道算式正等着小学生“过桥”。 z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。 三、教学建议 (一)教学打算 1、协作学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。 2、本课生字卡片。 (二)字母教学 学生发z、c、s的音有肯定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位,强调舌尖肯定要向前平伸,顶住上门齿背,提示学生留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范,让学生反复练习,驾驭发音要领。 教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。” (三)整体认读音节教学 整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时,只需告知学生,把字母z、c、s的音读长些、洪亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以干脆用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱依次读、挑读,反复练习。结合四声练习,告知学生i上标调时要去掉上面的点。 (四)拼音练习 让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,老师指引。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最终利用情境图,练习带调拼 读音节。 (五)书写指导 z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。 (六)认读字词,读儿歌 本课五个生字集中出现在儿歌里,教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。1、巩固音节,拼读sì、zuò、cuò,在老师指导下读通儿歌。2、学生画诞生字读读,启发质疑。如:题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的,不是真的过桥。(2)“了”有两种读音,一种读le,这课生字读le,“对了、错了、过了桥”都读le,另一种读liǎo,拼音字母以后会学到,现在可先记住读liǎo,过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而改变,(不必讲详细)朗读时要按所标的声调读。4、教认生字,留意读准三拼音“做、过”,区分“了—乐”的音形义。5、熟读儿歌。 (七)扩展活动 1、学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。 2、读一读,比一比。 z—zic—cis—si zi—zaci—cusi—se 3、数一数,今日你在数学课上过了几座桥。 (八)课时支配 教学本课可用3课时。 四、参考资料 z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖略微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。 z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。 第 4 页