新人教版四年级数学下册-租船问题教案

解决问题（租船问题）导学案 教学内容：新人教版四年级数学下册P11例5、“做一做”。 教学目标： 1、学问与技能：情境创设，敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，发展应用意识。 2、过程与方法：在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法。 3、情感看法价值观：通过合理解决实际问题，体会胜利的喜悦。 教学重点：发展应用意识，运用所学学问解决实际问题。 教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教学方法：合作沟通、自主探究 教学打算：课本情境图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师:小挚友们，大家好！听着好听的歌曲.伴着柔软的春风！今日老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？ 二、主动探究，解决问题 1、出示例5： （1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发觉了什么信息呢？ （2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。依据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题） 2、解决问题 （1）分析 提示：假如都租小船、或是都租大船，价格分别是多少？ 学生独立列式计算。 依据学生汇报板书： 假如都租小船：32÷4=8（条） 24×8=192（元）； 假如都租大船：32÷6=5（条）……2（人） 5+1=6（条） 30×6=180（元） （2）激疑 问：全租大船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？ （3）学生独立思索 有的可能会提出2人可以坐小船。 （4）小组沟通想法 （5）汇报 可以把这2人和一条大船的6人都支配坐2条小船，还可以省钱。 4条小船：30×4=120（元） 2条大船：24×2=48（元） 共花：120+48=168（元） 回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） （6）汇总比较 问：还有别的方案吗？ 引导通过列表法将各方案进行比较。 三、巩固练习 P11第4题 学生独立完成。 不同想法学生板演，集体沟通。 四、课堂总结 如何解决这类租船问题呢？你还有什么疑问？ 五、布置作业 练习三P12第5题。 板书设计： 解决问题（租船问题） 假如都租小船：32÷4=8（条） 24×8=192（元）； 假如都租大船：32÷6=5（条）……2（人） 5+1=6（条） 30×6=180（元）。 组合方案：4条小船：30×4=120（元） 2条大船：24×2=48（元） 合计：120+48=168（元） 尽量租人均租金便宜的大船；尽量不留空位。