新人教版五年级下册真分数与假分数教案

五年级数学“健康课堂”导学案 年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题 真分数和假分数 教学内容 教科书53页例1、例2练习十三相应练习 三 维 目 标 学问与 技能 相识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，驾驭真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 过程与 方法 经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培育学生的视察、比较、归纳、概括等实力。 情感价 值观 发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的亲密联系，培育学生利用数学学问感悟生活的实力，进一步培育学生对数学的爱好. 教学重难点 重点:理解真分数、假分数的概念和特征。 难点:对假分数实际意义的理解。 教学打算 课件 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 （一）创设情境，引入新课。 同学们，这段时间我们始终在和分数交挚友，你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位 吗？ 你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义吗？ 大家对分数的意义这部分学问学的很好,今日我们将接着深化学习分数有关的学问.好吗？ [ 板书:真分数和假分数] 明确本节课要学习的内容。 问题导学 1、学习例1。 （1） 老师出示例1的三个图，让学生看图说出每个图所表示 的分数，老师在图下面板书出相应的分数。 （2）这些分数比1大还是比1小？（结合图同位说一说每个 分数的意义） （3）比较 （先同位说，再提问说） （a）每个分数中分子和分母的大小。 （b）以上分数有什么共同点？ （4）小结出这样的分数是“真分数”，板书课题。 （5）谁能举出一个真分数？什么是真分数？（学生小结） 分子比 分母小的分数叫做真分数 2、学习例 2。 （1）老师出示例2的三副图，让学生说出每个图所表示的 分数，老师板书： （2）探讨：这些分数比1大还是比1小？为什么？ （3）全班沟通，小结出什么是假分数。 分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数。 老师：同学们要特殊留意的是假分数有两种状况──一种是分子比分母大（它们都大于1），另一种是分子和分母相等（它们等于1）．后一种状况往往简单被忽视．请同学们自己举出几个假分数的例子来． 留意：看看学生举例中有没有等于1的假分数例子，假如没有，则要提示学生举出这种例子． 3、对应练习 （1）70页的做一做，集体订正。 （2）下面的分数那些是假分数？那些是真分数？ 通过本节课学习，使得学生相识真分数和假分数，能够明确真分数和假分数的意义，并能够正确区分真假分数 拓展导学 1、按要求做72页的1题，做后集体订正。 2、同位沟通72页的2题，再集体订正 。 3．推断正误． （1）小于1的分数是真数． （ ） （2）假分数大于1． （ ） （3）假分数大于或等于1． （ ） （4）真分数小于1． （ ） （5）大于1的分数是假数． （ ） （6）等于1的分数也是假数． （ ） 比较总结同时，培育学生良好的数学思维习惯。 导学反馈 这节课我们学习了什么？什么叫做真分数？什么叫做假分 数？（结合板书的例子说一说） 作业布置 本课时的课堂作业 板书设计 真分数和假分数 分子比 分母小的分数叫做真分数。 分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数。