人教版五年级上册数学教学工作计划

下载后可任意编辑 人教版五年级上册数学教学工作计划 人教版五年级上册数学教学工作计划1 一、本册教学目标和总要求： 1、让学生经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的能力。 2、让学生经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积;;能估量不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 二、教材概况： 本册教材从四个方面编排： 一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。 二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积(一)”、第五单元“图形的面积(二) 三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 三、学生知识现状简析： 五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大，加之学生比较好动，欠认真认真，两极分化较严重，尤其是计算基础较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面对全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培育。 四、完成教学任务提高教学质量的方法措施： 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与邻近学校同年级数学老师的沟通，做到取长补短。 人教版五年级上册数学教学工作计划2 一、学情分析 大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、教材分析 本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小 学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。 与原实验教材相比主要变化有以下几点： 1.从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。 2.“可能性”单元根据课标要求进行了调整。 3.“数学广角”的内容进行调整。 4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。 三、教学目标 1.理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。 2.在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初 步的归纳、推理、概括能力，培育学生的估算意识和解决实际问题的能力。 3.学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，进展空间观念。 4.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5.掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法。 6.经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。 7.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展学生的空间观念。 8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理能力。 9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、主要教学措施 1.深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。 2.改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3.注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。 4.突出转化的思想，注重算理的理解。 5.加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。 7.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。 9.要注意突出重点，攻破难点。 10.关注由具体到一般的抽象概括过程。 11.有意识地渗透数学的思想方法。 12.重视解决实际问题能力的培育。 13.经历探究过程，渗透转化思想。