集体备课实施方案

电市中学集体备课实行筹划（试行） 为进一步构建有用教室 ,实行本质教导,实现教导教授教养质量周 全晋升,根据县教导局课改精力指点,联合黉舍现实情形,特制订我校集 体备课实行筹划： 一.对集体备课的根本熟习 1.集体备课是指同窗科或相干学科的教师为实现教授教养目标和 完成教授教养义务,经由过程互相评论辩论 .集体研究等情势制订教授 教养筹划和筹划的一种备课情势. 2.集体备课的优势重要表如今三个方面： 一是集体备课可以有用凝集合体的聪明 .因为教师的教授教养年 限.营业程度.学科特长和教授教养经验各有不合 ,组织开展集体备课, 经由过程同科教师的积极评论辩论,可以集思广益,博采众长,在评论辩 论的进程中互相启示,在思惟的碰撞中擦出聪明的火花. 二是集体备课有利于配合进步教导教授教养程度 .集体备课请求 同科教师人人介入,所以每人都要精心预备,经由过程互相交换与商讨, 介入集体备课的教师既可以进修到他人的长处,又可以找到本身的缺少, 经由过程扬长避短,实现配合进步,同时,集体备课的开展,一方面促使 青年教师尽快成熟起来,另一方面也让老教师加倍严谨治学. 三是集体备课可以或许更好地办事于教授教养 ,集体备课的目标 是优化教授教养设计 ,包管教室教授教养的规范 ,从而进步教授教养质 量,经由过程集体备课形成的教授教养筹划是集体聪明的结晶 ,它与小 我备课比拟,对教材的掌控加倍精确,对学情的分析加倍过细,对教室教 授教养进程的设计加倍规范 ,是以,集体备课的教案会更符合学生的现 实须要,更有利于进步教室教授教养后果. 二.建立健全机构,强化治理进程. 为加强引诱,包管集体备课运动的顺遂开展,黉舍成立集体备课工 作引诱小组： 组长：赵米柱（校长） 副组长：梁新周（教务主任） 文科组长：梁改霞（文科教研组长） 理科组长：赵保国 成员：全部教师 三.集体备课人员的职责和义务 1．备课组长的职责和义务 （1） 备课组长要根据教材的常识构造.学科特点和教师的现实情形, 将备课义务提前合理地分派给组内成员——主备人,并督促主备人做好 预备. （2） 卖力组织开好议课会.议课会由备课组长主持,主持人谈话后, 即由主备人（中间谈话人）陈述教材及设计思绪等有关情形.接着集体 议课.质询.最后主持人小结.议课会要做好记载.议课会记载包含集体 备课实行细则（含备课筹划）.议课会时光.地点.主备课人.参备人.备 课内容.谈话记载. （3）把议课会开成学术研究会.对主备人的谈话及设计思绪,要让 参备人提出问题和补改看法,每小我都要有本身的不雅点,不克不及吠 形吠声. （4） 负责对集体备课的考勤.监控与治理.集体议课时,参备人不得 无故缺席. 2．主备人（中间谈话人）的职责和义务 （1）分析教材.要在新的教导理念指点下,卖力浏览课标.教材,搞 清所备内容在教材系统中的地位,即纵.横向接洽,纵向看是给什么内容 作铺垫的,横向看是与那些内容有接洽. （2）提出教授教养目标.即：常识与才能.进程与办法.情绪立场和 价值不雅三维教授教养目标. （3）精确掌控所备内容的重点和难点. （4）备教法和学法.教师采纳的教法必须有用,学生的学法诸如小 组进修法.商量法等必须相符教授教养现实. （5）备教具及多媒体.根据黉舍现实,查找或克己教.学具,搜寻. 设计制造多媒体课件. （6）设计教授教养运动.教授教养运动的设计要科学合理,诸如新 的教导不雅.教师不雅.学生不雅的表现,行之有用的教授教养办法的运 用,教授教养重难点的冲破,教授教养时光的分派,学生课表里功课和测 试演习题的设计,教具.多媒体课件运用的机会,对学生的评价等等,都 必须斟酌周全. （7）编制教授教养简案和学案并在议课会前下发全部参评人员. 各备课组可根椐本组现实情形,肯定一位帮助备课人,协助主备课 人工作. 3．参备人（本学科组教师）职责和义务 参备人除卖力实行好主备人的职责外,还必须做到： （1）卖力进修课标,通读教材,懂得全册教材的内容.构造.常识点 及重点,做到宏不雅上掌控教材,微不雅上重点吃透所领受的义务的部 分. （2）集体议课时,参备人要以积极的立场介入,卖力听取主备人的 谈话,质询主备人的不雅点和设计思绪,列出填补和修正看法,不当“局 外人”. （3）卖力修正教案简案和学案,搞好复案补改.参备人领到教案简 案和学案后,要联合班情,对教授教养目标.重难点.教法学法及教授教 养运动等环节.内容等进行修正.填补,写出本身的教案详案. 四.集体备课的步调 1.合理安插,落实分工. 备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实行.义务分化.教授 教养设计（或其他研究问题）审核等工作,并督促每一位教师实时撰写 教授教养设计. 2.设计筹划,实时交换. 列位教师必须根据各学科备课组长安插的义务内容,深刻研读课标. 教材,研究教参,根据学生现实精心撰写相符新课标理念的教授教养设 计或教授教养中某一问题的解决筹划,在规定的时光内交给备课组长. 3.集体研究,完美筹划. 备课组长召集本组全部科任先生针对本单元各备课人供给的教授教 养设计及相干假想进行研究,备课人在卖力听取本组先生谈话的基本上, 进行二次备课,对教授教养设计等进行完美,定稿后将纸质稿复印交备 课组长（纸张页面右边留有空白,供本身和他人修正时运用）,备课组长 再下发相干黉舍和先生.备课组长要安插专人记载,形成集体备课记载. 4.合理借鉴,有用创新. 每位教师在本身充分研读课标.吃透教材的基本上联合本身的教授 教养现实及学生的现实,在主备人的筹划中填补内容,编写出共性化教 授教养设计筹划,为上好课做好预备. 5.教室落实,教后反思. 各年级学科教师要在教室教授教养中灵巧运用教授教养设计,明白 教授教养目标,科学运用教法,进步教室教授教养效力.同时针对教室中 产生的现象实时记下修正建议以及亮点分析,实时书写教授教养跋文或 教授教养反思.教授教养跋文要做到课课记.实时记.每个教师每个月至 少要写一篇教授教养反思（漫笔）交教科室,以便择优交换. 五.集体备课的流程和运作办法 1.介入人员揭橥填补看法,配合从以下几个方面分散研究备课： A． 备教授教养理念.即明白教授教养指点思惟,要用理念指点实践. B． 备教材.每学期开学之前,列位先生必定要卖力研究教材,对本学 期的课程进行整体筹划 ,在第一次集体备课时,扼要写出本学期的教授 教养筹划,并制订好单元教授教养筹划,对教材要有宏不雅上的掌控,做 到心中稀有.同时更要从微不雅着手,踏扎实实,力图实效. C． 备学生.学生是进修的主体,要让学生施展主不雅能动性去进修, 就必须充分地“备学生”.要具体分析学生进修现实 ,在哪些方面会消 失问题,如何讲更易于让学生懂得.融会和运用.要充分斟酌到学生的心 理特点.兴致快活爱好,从其感兴致的方法.办法入手. D． 备教法.学法.“教无定法,贵在得法.”教法得当,教授教养后果 可以事半功倍.反之,则事倍功半.集体备课时必须根据各班学生的现实 情形,联合不合的教授教养内容 ,采取恰当的教授教养办法 ,同时,对学 生要进行学法指点. E．备教授教养重.难点.摸准学生已有的常识程度是上好一节课的 基本.精确掌控教材的重.难点是基于学生已有的常识程度之