五年级语文教案

下载后可任意编辑 五年级语文教案 教材分析 1《武松打虎》是S版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第23回,其中“打虎”是文章的重点,也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写,表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主,体会文章的精髓。 学情分析 我班的学生大部分喜爱看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。 教学目标 1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的’崇敬之情。 2、认真阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 教学重点和难点 1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶狠和武松的英勇、机智。 2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学过程 一、复习旧知,导入新课： 师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么? 师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人? 二、学习新课 1.自读课文，整体感知 师：武松是怎样打虎的?请同学们用自己喜爱的方式自由读课文第二部分，(出示课件2)想一想每个自然段讲了什么?想想武松打虎主要分成哪两个部分?开始 师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗? 师：武松打虎主要分成哪两个部分呢? 师:文中是怎样描写老虎出场的? 师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，(出示课件3)此时此刻，它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎? 2、学习“防”的部分：(第5自然段) 师：从哪些句子可以看出老虎的凶狠呢?武松又是怎样应付老虎进攻的?。自由读第五自然段。用“～～”划出描写老虎凶狠的语句，用“——”划出描写武松应付老虎进攻的语句。并分别用“.”“”划出描写老虎和武松动词。 师：从哪些句子可以看出老虎的凶狠呢?(出示课件4) 师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读?你们听出来了吗?师板书:扑 师：对，“一扑”“按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。标“.”这句话还应怎样读。你们想想看，凶狠的老虎从天而降，速度怎样?你说这句话还应该怎样读? 师：谁来评评，他读得怎样?你说—— 师：全班一起读这句话，也可以边读边配上动作。 师：你们看，这只老虎少说也有七八百斤重，不要说它要抓你、挠你，就是砸，也得把人砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢?(出示课件4) 师：武松是人不是神呀，面对这凶狠的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机?师板书:闪 师：一个“闪”字说明武松的速度怎样?所以要怎样读?(要读得越轻越快) 这句话中还有一个词也说明武松的速度的,是哪个词呢? 师：你能说说它的意思吗? 师：谁能用它说一句话呢? 师：凶狠的老虎扑不到人,接着它怎么做呢? 师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，怎么掀，谁来表演一下?我们看，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀?武松此时?师板书:掀 生接答：武松只一闪，闪在一边。师板书:闪 师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它用哪招?(剪)师板书:剪课文怎么写? 师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗?谁来评一评,你觉得应该怎样读? 师：你能试试吗?生：读 师：读得真好,让我们一起来感受老虎的凶狠。 师：这句话运用了什么修辞手法呢? 师：哪里是夸张?哪里是比方?把什么比作什么? 师：从这个句子中你体会到什么? 师：面对这只恼火的老虎，武松? 生接答：武松却又闪在一边。师板书:闪 板书：老虎扑掀剪(凶狠) 武松闪闪闪 师：看着板书，你有什么问题想问吗? 生：面对老虎的进攻，武松为什么只是一闪再闪呢? 师：这究竟是为什么呢?同桌互相讨论一下，开始 师：找到答案了吗?你说—— 师总结：有道理。“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶狠，英雄怎能硬拼?一闪，一闪又一闪，从这可以看出武松的机智勇敢。师板书:机智勇敢 师：让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。男同学读描写老虎的句子，女同学读描写武松的句子。武松见了，齐 3、学习“攻”的部分(第六自然段) 师：过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的?请同学们快速默读第6自然段，用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子，并圈出动词。 师：哪些句子能体现武松机智勇敢呢?请你把它们读出来。(出示课件5) 师：全班一起读，谁来说说武松是如何打老虎的，写了哪些动作? 板书：抡劈揪按踢打 师：从这些动作中，你能体会到的什么? 师：怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢?请同学们选用你喜爱的方式来展现，先自由练习。 师：谁能给大家展示一下。 师：谁来评一评，他读得怎么样? 师：你觉得他什么地方读得比你好? 师：那么你向他学习好吗?齐读这句话。 师：还有读得不够好的吗? 师：你读读看 师：读得棒极了，齐读这句话。 师：还有谁想展示 生：表演读边读边做动作，体会武松的勇猛。 师：他表演得怎么样?给点掌声。我让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。女同学读描写老虎的句子，男同学读描写武松的句子。武松见那大虫复翻身回来，齐 师：多精彩的打虎场面啊，同学们想不想看录象，再次一睹打虎英雄的风采呢请看——(出示课件6) 师：录象把武松的英勇表现得淋漓尽致，我们能不能用自己的话简要说说武松打虎的经过(同桌互说再选派代表说) 要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。 三、总结全文，深化中心 1.：说得真好。同学们感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢?请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话 2.总结： 这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎 过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声 再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》(出示课件7) 四、布置作业 同学们，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。