认识时钟大班教案

《认识时钟》大班教案《认识时钟》大班教案 《认识时钟》大班教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的 纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《认识时钟》大班教案，欢迎大家 借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动设计背景 平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩 子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从 幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间 最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。 活动目标 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 教学重点、难点 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。 活动准备 1、实物时钟 1 个。 2、每人一个自制小时钟。 3、1－12 的数字头饰 活动过程 一、导入课题，认识钟表： 1、幼儿听音乐做拍手游戏。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会 走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表） 3、简单认识钟面。 通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上 12 个数字以及数字的排列位置。 提问： （1）每只钟面上都有什么?(出示 1 只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和 1～12 的数字) （2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色 短针是分针）。 （3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字， 指针是顺时针运转）。 （4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置 12 3 6 9) 二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。 教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字 12 的起跑线上了。请你们猜 猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的 时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。 三、 自主探究，学认整点。 依次出现表示 1 点、2 点、3 点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来 告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针 指 12，时针指着几就是几点整。在认识 1、2、3 时后，又让孩子们认识了 8 时、6 时、7 时、12 时。 小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识 12 时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指 着 12 的，所以就是 12 时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间 中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；教师说出时间 2:00，幼儿快速拨出时 间:2:00。 四、全体练习。 出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上 7：00 起床 ；8:00 去学校； 中午 11：00 吃饭； 2 晚上 8：00 睡觉。 五、.教师归纳: 钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助 人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。 老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。 六、表演游戏：（结束） 方法：12 名幼儿自由选择 1－12 的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名 幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他 幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。 教学反思 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导, 以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结 构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感 性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而 以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴 趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个 环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次 再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 教学目标： 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12 个数、12 大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4．体验数学集体游戏的快乐。 5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 教学内容： 教科书第 91 页练习十六的第 1、2、3 题。 教具、学具准备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一、导入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？ 今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟） 二、认识钟面 （一）观察钟面 1．组织小组玩钟，提出观察任务。 （1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同 桌听，开始玩吧。 2．学生自主玩钟，小组内进行交流。 3．小组汇报玩钟时的观察结果。 （1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？ 数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等） 这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细） 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。 （2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。） （3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快） 4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上 的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从 1 到 12 的顺序转的。 三、认识整时 1、出示 3 时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3 时） 你是怎么知道的？ 3 时，分针指到几？时针指到几？（师将 3 时的钟面贴在黑板上） 师出示 5 时、6 时、9 时、12 时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？ 然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到 12） 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？ 生：分针指到 12，时针指到几就是几时。（表扬） 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生回答。 4、拔整时 在钟面上拔