德育教育的个人心得体会1200字

下载后可任意编辑 德育教育的个人心得体会1200字 #德育教育的心得体会1# 现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任在开展教育工作时，应体现以关怀、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。 一、 热爱学生，严格要求 热爱学生本身是老师的一种教育手段，做到这一点并不难，几句鼓舞的话语，一个赞许的眼神，一丝理解的微笑，信手拈来，俯拾即是。老师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必定受到鼓舞，其上进心必定更强烈，就会自觉按老师的要求去做，产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。 严格要求学生是热爱学生的具体表现，做到从爱出发，从严出发，去教育学生，去感染学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱;相反，只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的，必须坚持爱严结合。学生处于成长之中，还不能完全做到自立、自律、自管，看问题往往肤浅或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，老师假如对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。我们平常会遇到学生不交作业的现象，情况多样，有的是做了忘记交，而有的则根本没做，刚开始时也许只有一个没做，假如没有实行措施，时间久了，就会有很多的同学不做作业，连平常的作业都不能很好的完成，一个班的整体水平的提高就很有问题。若一开始，就设法让没做作业的学生在规定的时间里补做，你的态度强硬仔细了，以后不交作业的现象也就可以杜绝了。一个老师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。 老师要对要求的落实做常常性的检查，而逐步培育学生良好的学习和行为习惯，持之以恒，内化成自觉的行动。 二、尊重学生，平等信任 每一个人都是这个社会的组成部分，社会也因为有了形形色色的人，才变得多姿多彩，大家都渴望得到社会的普遍性认同，都需要掌声与鲜花。可以说尊重是每个人的普遍需要。学生由于生理心理的进展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，老师要尊重学生，保护和进展学生的自尊心。 尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，教育效果才能达到最大化。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时，尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿老师的心态，但他们又有一种强烈的独立愿望，要求别人尊重他们的人格和意见，当这种要求得到满足时，他们就会表现出由衷的喜悦。尊重学生，平等信任，学困生更需要老师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。老师理解的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。反之，一旦他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生敌意 ，紧紧把自己包裹起来，回到自我内心的世界，不把自己的弱点暴露，甚至产生 破罐子破摔的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。 三、互相沟通，教学相长 师生间的良好关系表现为两者之间的互相沟通。师生间的互相沟通是实现教育教学任务的基本途径。因为这种沟通贯穿于整个教育教学过程之中，是全方位、多侧面、多功能的沟通。既有知识或理性的沟通，又有情感或感受的沟通，既有有意识沟通，如上课、改作业、谈话、课外活动的组织，又有无意识沟通，如日常观察、言谈、举止和印象等。师生间的互相沟通虽然始终是一种双向沟通，但老师必须充分重视学生这一沟通的主体。因为学生既不是单纯接受，也不是被动接受，而是同样有着沟通的主观愿望，忽视这一点，沟通就失去一方，也就不成为积极的沟通了。因此，作为握有沟通主动权的老师，以平等的身份和满腔的热情让学生主体性的发挥到极致，进行一种持久的和谐的师生沟通。 学生的世界是五彩斑斓的，他们有向往，有梦想，老师要做有心人，给与他们热情的关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让他们树立起自信心，使他们积极健康的进展。 #德育教育的心得体会2# 上级领导看到东贡小学的现状，从各方面给与帮助与支持，从黔西南州委、州政府、_委、市政府到黔西南州教育局、_教育局，共青团黔西南州委、市委等多部门都给与了足够的关怀。在此情况下，东贡小学以陈洪校长为首的领导班子知难而进，从德育工作抓起，以抓学生行为习惯、生活习惯、学习习惯促进学生全面进展。 一、我校德育工作的做法 1、建立健全德育管理系统 为切实加强学校德育工作管理，东贡小学由陈洪校长亲自负责，常务副校长曾富贵主抓、德育主任黄梅、少先队辅导员陈霖、穆光春、鲍远翠、各班班主任及科任老师共同协抓、少先队干部参加的德育工作领导机构，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，常务副校长曾富贵同志协助抓，教导主任、总务主任一起抓，少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参加管理的德育工作局面。 2、注重加强德育阵地建设 加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。近年来，我校围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏内容常换常新。各班教室内都张贴了《小学生守则》、《小学生日常行为法律规范》和读书教育主题展板;走廊上张贴“文明礼仪教育”“好习惯养成”“感恩教育”“爱国主义教育”等主题展板，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。 我校长期坚持开展升国旗制度和系列化的国旗下的讲话，以及中队风采展示，德育主任黄梅和少先队辅导员陈霖、穆光春、鲍远翠主抓此项工作。我们还通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活，召开班主任工作论坛等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。 3、切实发挥班主任的能动性 班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，是班级德育工作的第一责任人。为调动班主任老师加强班级管理的积极性，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗;学校领导带班、老师轮流值日，由红领巾志愿服务岗成员每天一次对学生的日常行为进行检查，每周总结一次，每月考核一次，学期结束进行总评，形成“日清、周结、月考、年评”并量化排名。其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，有效激励了班主任工作的进展。 二、具体案例分享 1、“三养一改”见成效。东贡小学异地扶贫搬迁的孩子较多，这部分孩子的行为习惯、生活习惯、学习习惯较差，特别是一(1)中队这种情况更突出。由于大部分是异地扶贫搬迁子女，一(1)中队一度没有老师同意接手，在这种情况下，陈洪校长亲自挂班，由司秀云老师任中队辅导员，在养成良好行为习惯、生活习惯、学习习惯，改变学生精神面貌的“三养一改”制度引领下，老师重点抓学生的细节。如：有的学生会随便拿别人的东西，上厕所随地大小便等方面去下功夫，同时辅以对学生生活方面、学习方面的关怀、关怀。现在的一(1)中队已经不再是当初的样子了，学生各方面进步很大，德育工作取得了显著成果。 2、共青团黔西南州委、市委对“新市民”的关怀。在共青团黔西南州委、市委的组织下，东贡小