捉泥鳅大班教案

下载后可任意编辑 捉泥鳅大班教案 捉泥鳅大班教案1 1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。 2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。 1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑） 2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT 一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。 师：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？ 提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？ 小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。 二、捉泥鳅——在操作、竞赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系。 （一）第一次空手捉泥鳅。 师：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子） 1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？ 2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。 （二）第二次戴手套捉泥鳅： 师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。 1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套（大考吧幼儿教育）都试一试，比比哪一种手套更容易捉。 2、沟通讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑） 小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。 （三）第三次捉泥鳅竞赛。 师：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！ 1、听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。 2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？ 小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。 三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。 师：今日捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看—— 1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？ 结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？ 2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？ （PPT出现鞋子、浴室防滑垫） 延伸： 在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？ 捉泥鳅大班教案2目的要求： 1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。 2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的办法来增大摩擦力。 3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地保护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。 4、培育学生的实验能力，观察能力，逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。 教学准备： 1、泥鳅若干条。 2、玻璃缸两只、小网兜。 3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。 4、记录纸。 教学过程： 一、导入： 1、同学们我们今日做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来容易吗？ 2、请人家看实验记录纸思考：什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起？用什么方法才能够更容易捉起泥鳅？ 在记录纸上写上你的想法。 3、通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在实验中你发现了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。 二、全班同学分组实验，老师行间巡视指导。 三、分组汇报实验情况。（老师用实物展台演示各组的实验报告） 四、师生共同分析总结： 实验过程中哪一种方法捉起来最容易，为什么？通过讨论最后得出结论： 泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面非常光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应故意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中老师还要引导学生发现当厚、千的物体吸收掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更容易。 老师板书：光滑难捉粗糙易捉 请大家思考：采纳什么方法捉泥鳅比较好呢？ 应该考虑在什么情况下而定，实验室里、农田里、在家里各应该采纳什么方法。（让学生学会具体情况具体分析） 五、将刚才的探究成果用于生活实践。 l、请大家一起讨论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。 2、做两个小实验，巩固所学知识。 （1）请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的办法使得穿起来比较容易一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先准备好的玻璃管，要使玻璃管较容易 地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。 （2）比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先讨论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。（可以用老师发给的实验材料对工具略加改进，但不能幅度过大） 总结全课。 同学们我们今日讨论了“捉泥鳅”，通过讨论我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现，灵活运用我们今日学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。 捉泥鳅大班教案3设计意图 我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地沟通自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。 活动目标 1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。 2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的兴趣。 活动准备 1．幼儿已初步了解了鱼类知识。 2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。 3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。