苏教版五年级语文上册《习作6》教案设计

下载后可任意编辑 苏教版五年级语文上册《习作6》教案设计 习作目标 ⒈训练学生写自己喜爱或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。 2、继续锻炼、培育学生修改文章的能力。 指导过程： 一、导入语 ⒈在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，信任大家一定有自己喜爱或者崇拜的一个人，今日，我们就来写一写他（她）吧。只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。 ⒉指名若干学生汇报。 ⒊老师小结：听得出来，大家心中都有自己喜爱或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。 [话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。] 二、说说自己喜爱或者崇拜的人 （一）导语： 前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。下面就把你喜爱或崇拜的人给大家介绍一下吧。 （二）提出说的要求： 1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。 2、重点讲清你为什么喜爱或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜爱或者崇拜？你崇拜他（她）什么？ 3、谁都可以，只要是你喜爱或者崇拜的人都行。 （三）、练习说。 1、先想后说。 2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内竞赛。 3、进行班内竞赛，一人说，其余评分。 4、师出示评分标准：（满分5分） a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。（1分） b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。（2分） c：事例较典型，能有力突出自己的喜爱或崇拜。（1分）。 d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。（1分） 5、根据学生说的情况，给以相应评判。 6、选出本次说人物的冠军。 (在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过竞赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排竞赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。) 三、根据所说，打草成文。 （一）、师相机点拨。 a) 导语：把我们喜爱或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜爱或者最崇拜的他（她）写下来吧！ b) 请大家对比评分标准写好本文。 （二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。 四、修改习作沟通评议 1、反复朗读细心修改 ⑴、自主修改。 有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 ⑵、相互修改。 自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。 2、沟通习作师生评议 ⑴朗读习作。 请同意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？ ⑵学生自评。 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的欢乐。 ⑶师生评价。 与学生一起参加习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的欢乐。 练习6 【教学目标】 ⒈理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 ⒉读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。 ⒊写好钢笔字，注意整体布局。 ⒋练习口语交际，学当健康小顾问。 ⒌学写毛笔字。 【教学时间】根据学生情况和教学实际安排课时。 【教学过程】 第一课时 一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 (2)学生说出读后所获。 (3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)学生思考、沟通、讨论，老师相机点拨。 (5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 (6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。 2．教学第二部分。 (1)学生认真看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片? (4)学生回忆并回答。 (5)老师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的沟通。 (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。 (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (9)老师鼓舞学生课外多学习，做学习的有心人。 二、布置作业： 课后练习 第二课时 一、教学第二题(诵读与感悟) 1．审题。《浪花和礁石》 (1)指名读题。 (2)老师讲清本题的要求。 读通文章，把字读正确，把课文读通顺。 2．指导。 (1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。 (2)老师范读。 (3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色? (4)指名回答上面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。先自己练，再小组里分角色朗读。 3．练习。 (1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 (3)老师巡回个别抽读、抽背。 4．反馈。 (1)指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。 二、教学第三题（写好钢笔字） ⒈指导。 ①让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》中的。 ②引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，每个字的结构。 ③通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。 ⒉练习。老师巡视、辅导。 ⒊反馈。 ①表扬、展示。 ②指出、纠正。 第三课时 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作