教师招聘面试《基因控制生物的性状》试讲稿

教师招聘面试《基因控制生物的性状》试讲稿 · 取新人大礼包 一、教学过程 (一)视频导入，激发兴趣 师：上课!同学们好!大家都看过“爸爸去哪儿”综艺视频吗? 生：略。 师：看来都见过啊，那我们首先来一起看一小段，一会看完后老师有个小问题想要问大家。 生：略。 师：好的，视频结束了，大家看看这个小女孩的爸爸去哪儿了呢?你来说。 生：略。 师：大家跟他的答案一样吗?那你是怎么判断的呢?是亲子间的相似度吗? 生：略。 师：是的啊，那老师想问大家你们和自己的爸爸妈妈长得相像吗?为什么呢?这个是我们之前学的什么呀?对了，大家都说是遗传和变异。其实人们对遗传和变异的认识最初是从性状开始的，后来才发展到基因水平。那今天我们就一起来学习《基因控制生物的性状》，请大家打开课本。 (二)引导探究，层层递进 师：刚才细心的同学会发现老师说到了一个词语“性状”，那什么是形状呢?我们来一起玩一个“猜猜他是谁”的小游戏。老师会选择大家比较熟悉且特征较为明显的一位教师或学生，然后根据特征编写谜面。大家准备好了吗? 生：略。 师：五官立体有点高，肤色稍黑显健康。 才思敏锐些许些，一双小眼射寒光。 魔性磁性绕课堂，右手执笔书华章。牛顿定律心中藏，九哥帅萌世无双。大家思考一下，这个人是谁呀? 生：略。 师：老是听到有人说是物理老师，为什么呢?谁来分析下一下。你举手最快，你来试一试。 生：略。 师：你说你是从五官、身高、肤色还有音质和行为提示来看的。非常机灵啊，请坐。刚才大家说的这些都是特征，那么接下来，请大家前后四人为一小组一起来分析一下，老师刚才给的提示中反应了哪些特征，并对其进行归类。 生：略。 师：好了，时间到。请第一小组的代表，你来试一下。 生：略。 师：噢，你说五官、身高、肤色、身形、眼睛大小，这些都是属于形态结构特征，是肉眼能够看见的;还有一些特征是肉眼不能看见的，比如音质、音色、血压、心跳等，属于生理的特征。概括的非常准确，有人要补充吗?好的，你来。 生：略。 师：你说还有右手执笔，这个属于行为特征。补充的非常正确，那刚才大家说的这些都是性状，性状其实就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。大家明白了吗? 师：那接下来大家就继续以小组合作探究的方式从自己和同桌身上找找性状，并说出它们属于性状中的哪种类型?然后再尝试比一比自己和同桌的性状表现方式有什么异同?一会儿老师找人来分享。 生：略。 师：好的，时间到了。请第二、四、六小组的同学依次上台来进行展示。 生：略。 师：他们的回答是不是非常精彩啊。那通过刚才他们的分享我们知道了有单眼皮还有双眼皮、有卷舌和不会卷舌。那这些同一性状不同的表现形式就是相对性状，另外要注意的是一定是同一生物。那么不光是人有性状和相对性状，豌豆等其他生物也有，而且呢相对性状不仅仅只有两种表现形式，比如人的血型就有A、B、AB、O。那么还有人能来举个例子吗? 生：略。 师：很好，你来。 生：略。 师：他说有花的颜色千姿百态，看来生活中你是非常乐于观察的，请坐。 生：略。 师：那既然我们已经了解了什么是相对性状，那老师来出几个判断题，大家一起完成一下。狗的黑毛与卷毛，狗的黑毛与兔的白毛，小明的双眼皮和小华的单眼皮，菊花的白色、红色和黄色。 师：大家把自己的判断大声的告诉老师。 生：略。 师：好了，看来我们都已经掌握了啊。那大家再来回想一下，课堂之初，我们说过了基因与性状的研究发展，那么基因与性状有怎样的关系呢?我们来思考一下父母的许多性状是怎样在我们身上出现，是因为他们把什么传给了我们呢? 生：略。 师：看来大家对这个比较迷惑，那么我们一起来看一个关于“转基因鼠”的微课视频，然后结合课本中资料分析里的内容，看看是否能解决资料分析里所提的问题呢?首先第一个问题，研究的性状是什么呢? 生：略。 师：这个比较简单，大家都会啊，是生长的速度。那么通过这个实验性状与基因有何种关系呢?你来说一下。 生：略。 师：好的，请坐。他说是基因控制性状，非常对啊，那老师想问一下在任何情况下，形状都是绝对受基因控制吗?大家看老师手里的这个萝卜，它地上部分是绿色，地下部分是白色，还有这个方方正正的模型西瓜，为什么会呈现出这样的结果呢? 生：略。 师：有人说对了啊，是性状受到了生长环境的影响，所以我们概括起来就是性状是由基因控制的，但也受到环境影响，性状的表达是基因和环境共同作用的结果。 (三)巩固拓展，提升认知 师：那刚才微课视频中说到的转基因技术，实际上在生活中应用的越来越广泛了，比如转基因大米、转基因辣椒还有我们用的疫苗有的也离不开转基因技术，那么大家想想看如果你拥有了这项技术，你准备怎么用它为人类服务?谁来说说呢? 生：略。 师：大家思路都非常活跃啊，老师期待有一天你们有人可以做出这样的成绩。那转基因技术带来的其实并不都是好处，比如发生在2012年的“黄金大米案”，我们来看一下这个资料简单的了解一下。 生：略。 师：这样的结果其实是由于转基因技术发展时间短，其生产和消费的安全性具有不确定性，我们要知道任何先进的技术都是一把双刃剑，任何事物也都有其两面性，所以我们要辩证地看待这个技术。那大家需要更努力地学习生物学知识，去发现其中的奥秘，然后在未来的某一天才能在保证安全的前提下更好地为人类服务。 (四)巩固拓展，提升认知 师：好了，同学们，有没有人来说一下今天咱们主要学习了哪些内容，大家又有哪些收获呢?你来分享一下。 生：略。 师：同学们这节课每个人都有自己不同的收获，这非常好。今天的内容很重要，也比较难，课后一定要记得再次复习。 (五)实际演练，布置作业 师：不知不觉中，这节课已接近尾声。今天的作业是大家课后查阅观看转基因技术的相关视频，搜集资料并书写科学小论文，下节课来为同学们与老师进行分享。那同学们，我们这节课就到此结束，下课吧。 二、板书设计