一年级数学数的组成教案范文

下载后可任意编辑 一年级数学数的组成教案范文 一年级数学数的组成教案最新范文1 教学目标： 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。 教学重点： 掌握100以内数的读法和写法。 教学难点： 知道个位和十位的意义。 教学教具： 计数器、数位表、课件、学具盒。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 老师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗? 学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。 老师：你知道这些数该怎样读写呢?今日我们就来学习这块知识(板书课题)。 二、互动新授：教学例3用学具摆40根小棒。 老师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢? 学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。 老师：你能对比着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的? 学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”. 老师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十) 老师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。 老师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。 老师讲解步骤。 老师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗? 学生沟通汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。 老师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。 老师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆? 学生汇报：摆10捆小棒。老师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢? 学生个别汇报，老师课件演示。 请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位? 每个数位上的数各表示什么? 引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的? 引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。 三、巩固拓展 1、完成课本第37页做一做的第1、2题。第1题，老师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，老师请个别学生读数。 2、完成课本第38页练习八的第5-8题。 四、课堂小结老师 通过本节课的学习，你有什么收获? 一年级数学数的组成教案最新范文2 教学内容： 整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在根据数的组成探究口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，进展思维能力和口算能力。 3、培育用数学的观念看周围的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。 教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习引入 2个十和5个一合起来是()，8个十和4个一合起来是()。95里面是由()个十和()个一组成。81里面有()个十和()个一。 二、自主学习，探究新知 1、出示32页情景图。 2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗? 学生回答：梳理问题 (1)一共有多少个桃? (2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃? 3、怎样列式? 指名回答，老师板书算式30+4=34-30= 提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢? (1)先想一想。 (2)小组沟通。 小组内沟通自己的算法。 (3)指名小组汇报。 结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4。 4、解答“试一试”。 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算? (1)先想一想。 (2)小组沟通。 小组内沟通自己的算法。 (3)指名小组汇报。 4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34，所以4+30=34。 谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名回答，结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 (1)介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。 (2)介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。 (3)指名说出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名称。 三、巩固练习，深化应用 1、“想想做做”第1题。 (1)出示图，让学生说图意。 (2)根据图意，列出四个算式。 (3)说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成，再说说怎样想的? 提问：根据60+3=63你能想到其他三个算式吗? 3、“想想做做”第3题。 先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。 4、“想想做做”第4题。 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 5、“想想做做”第5题。 先了解“相邻数”是什么意思，再写数沟通。 6、“想想做做”第6、7题。 先说说每题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。 同桌沟通并说说是怎样想的。 一年级数学数的组成教案最新范文3 教学目标： 1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算; 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律; 3、培育学生运用所学的知识，解决实际问题的能力; 4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前准备： 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程： 一、沟通沟通、兴趣导入 1、老师出示口算卡，进行口算练习 师：小朋友们，看谁算的又对又快? 10+20=20+10=10+()=30 ()+20=30()+10=15()+()=30 2、夺红旗竞赛 ①、老师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 ②、老