倍的认识教后反思
《倍的认识》教后反思 《倍的认识》是二年级数学第六单元的内容。这节课给我的感触 很深。下面我通过回顾本节课的教学,做以下反思: 一、通过圈一圈的活动,激发学生探究。 在课的开始,我让学生通过圈一圈这个活动,使学生理解倍的概 念,知道还有倍这种数量关系。激发学生探究的欲望。 二、通过圈一圈、摆一摆等活动,得出“求一个数的几倍是多少”的 计算方法。 这节课我分了三个层次展开教学:第一层次是:让学生通过圈一 圈这个活动,引出倍的概念,初步感知一个数的几倍的含义。第二层 次是让学生通过动手摆一摆,引导求一个数的几倍也就是就几个几是 多少,从而得出就一个数的几倍是多少的计算方法。第三个层次是运 用这个计算方法来解决一些实际的问题。 三、学生通过自主探究,总结学习方法。 在创设圈一圈的情境,初步感知倍的感念,学生共同探讨,动手 圈一圈,感知一个数的几倍的含义。接着通过自主探究、动手摆一摆 这个活动,使学生在理解一个数的几倍的含义的基础上,找到解决求 一个数的几倍的计算方法。最后又通过师生做拍手的游戏来加强练习 了求一个数的几倍的计算方法。 课堂中存在着很多生成性的问题,这需要教师有一定的课堂应变 能力。 1、结合学生在课堂上的理答情况和这节课之后对学生的课后了 解情况来看,尽管课堂上出现了一些和备课时出入的问题,但并没有 影响教学目标的达程度。 2、各种教学行为的有效性 为了让学生理解一个数的几倍的含义,我让同学们通过看一看、 圈一圈、说一说等活动来达成目标一。 动手操作方面:本节课按“理解一个数的几倍的含义——探究求 一个数的几倍的计算方法——运用方法解决问题”的思路展开教学, 通过动手圈一圈、动手摆一摆、动手拍一拍等活动,让学生最大限度 的参与到探究新知识的教学过程中。整节课是以学生的参与活动为主 线,通过学生的亲身体验,感知一个数的几倍的含义,感受数学来源 于生活。 资源利用方面:充分利用多媒体,让学生从图中充分的了解到一 个数的几倍的含义。充分利用学具,让学生从中找的解决问题的方 法。 课堂问答方面:这主要体现在教师的问和学生的答,在这反面我 有很多的不足,主要体现在有时我提的问题不够明确不够具体,学生 不知从何答起。例如在这节课中我让学生验证小明和小亮说的对吗? 我让学生圈一圈,由于我的要求提的不够明确。所以有一部分的学生 圈错了。如果我加上都以他们自己的红花为一份,请你们圈出他们的 蓝花分别占红花的几份?也许效果会好一些。还有在学生动手摆一个 倍数的关系时,由于我没有重点强调摆的要求,所以有个别的学生不 知道该怎样摆。 在这节课中不如意的地方还有很多:比如教师的语言不够简练、 准确,专业理论不够强,导致自己的课堂引导不够到位,课堂的应变 能力比较差,心理素质不够好,当学生回答的和老师想得不一样时, 不知该如何处理等等。 教无定法,学无止境,所以,在以后的教学中我要加起自己的理 论学习,用知识来武装自己,来丰富自己,力争做到看到了自己的语 言简练准确,提高自己的课堂驾驭能力,同时还要有最大限度的挖掘 学生的潜能的能了,能看到学生的发光点。还要不断的向有经验的教 师学习,取其之长,补期之短。 【教学反思】 《倍的认识》教后反思 姓名:郝红娟 单位:青年路小学