家·园共建为孩子拥有一颗感恩的心
家·园共建,为孩子,拥有一颗感恩的心 摘要社会恒久都在快马加鞭地飞跃开展,而一次次的科技革命创新更是鞭笞着我们一代又一代的新生血液不断超越自己,发挥更大的缔造力。当一条一条由于缺乏“感恩的心”而导致的社会悲剧的新闻惊醒我们的时候,我们是否应当反省,在我们不断强调不断开发幼儿智力,传授更多科技学问的同时,是否更应当留意孩子人格的人格开展。在幼儿“爱的教化”中肩负重要角色的幼儿园和家庭,又应当如何同心同德为幼儿造就“感恩”。使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的将来之材。本文通过三个大方向描述了如何有效地造就幼儿“感恩的心”,家·园如何实现最有效地沟通,家·园如何成功融入自己的角色,以及如何精彩完成自己的角色任务。更重要的是在这三个环环相扣的环节中,家·园又将如何协作对方的工作而实现最终的教化目标。关键词:家·园共建、感恩的心、人格、启发、反应、沟通社会恒久都在快马加鞭地飞跃开展,而一次次的科技革命创新更是鞭笞着我们一代又一代的新生血液不断超越自己,发挥更大的缔造力。我们欣赏,11岁读完数学硕士的天才;我们惊羡,13岁拥有自己电脑公司的精英。我们沉溺在社会高速开展的绚丽成果中。或许,我们只会感慨时代的进步让孩子愈发不能体谅父母之心;或许,我们只会无奈越多的独生子女不懂得与家人共享;而且当一连串关于“感恩”的新闻头条一条又一条敲醒了我们沉溺的心,某高薪社会优秀人士的年迈父母被赶出家门乞讨,和善的未成年少年扼杀亲人无辜生命。我们更珍惜,广告里捧着洗脚水摇摇摆晃走来为母亲洗脚的幼儿,我们更敬佩,地震灾区为小伙伴伸出救援之手的小英雄。科技,从小抓起。感恩,从成长中建立。幼儿时期是孩子特性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样正确引导和造就。那么如何把感恩的种子撒播到孩子心中呢?不能依靠强行灌输,在一夜之间造就出来的,更不是用没有原那么、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的效仿、潜移默化的渗透而渐渐形成,如同春雨“随风潜入夜,润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的开展过程。一、家·园共建——感恩之播种造就幼儿的感恩之心,家庭和学校必需密切协作,形成一种合力,才能收到最正确效果,因此家园间有效地沟通和互动是造就幼儿感恩之心成功的关键点。〔一〕老师如何帮助引导家长重视“感恩的培育”在对幼儿进展教化的同时,订正家长无视培育感恩重要性的错误。很多家长存在着很多不正确的观念。认为孩子的感恩长大自然而然就会有;有的认为孩子的感恩之心只须要通过幼儿园的教化就可以;有的认为智力开发与学问技能的传授才是最重要的。针对家长这种错误的认知,必需首先向家长传播了感恩造就的重要性和必要性,以及爱养的目标、内容,使家长对造就工作有初步的相识,并帮助家长分析幼儿无视长辈的辛苦、任性、乱发脾气、不知疼惜大人、不知回报,不懂共享缺乏感恩的表现,使得幼儿今后人格开展而导致对社会的危害性,促使家长转变他们的一些不正确的观念。 同时,还须要主动向家长介绍一些培育感恩的心的方法。帮助家长如何在家庭中营造友爱和谐的精神环境、如何树立正确的行为典范、如何强化幼儿的爱心行为等,使家长逐步驾驭适宜的教化方法,从而更有力地协作幼儿园教化工作的顺当进展。〔二〕家长主动协作老师教化刚好与老师沟通 家庭是社会的细胞,是幼儿园的最正确合作伙伴,是孩子安康成长的摇篮。家庭教化潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。因此,家长应当踊跃协作幼儿园共同教化,才会收到不行估量的效果。首先,家长须要主动和老师沟通幼儿缺乏“爱的意识”而对其成长道路的危害,订正无视幼儿“爱的教化”,更须要以身作那么,在家庭生活中,为幼儿建立起友好和谐的生活环境。家长须要细致视察幼儿日常行为,主动和幼儿园反映,在幼儿园的帮助下对幼儿进展特别引导,而且踊跃协作幼儿园开展的帮助幼儿建立“爱”的家园互动活动外,更重要的是,刚好通过《家庭手册》和老师反应幼儿的表现,已取得最正确的教化效果。二、家·园 共建——感恩之育植〔一〕老师肩负幼儿“感恩”启蒙的重任人之初性本善。每个人最初拥有爱心,只是在成长过程中,生活的环境和受到的教化不同,人的品德也发生了变更。幼儿园教化是根底教化的重要组成局部,为幼儿一生的开展打好根底。这一根底包括品德、经验学问和智力等方面,而品德是核心。现行教化对当代老师的素养要求,有义务让孩子在生活中承受别人的爱的同时,也学会感恩别人的爱。由此可见,幼儿生活中老师的“随机教化”凸显重要。因此,当代幼儿老师更要求具备擅长捕获幼儿生活中有教化意义的生活片段,随机对幼儿进展爱心教化的综合素养。爱是人类最宏大的情感,是全部高尚品质和奇妙道德的核心。幼儿处于生理、心理发育期,对爱的感受最自然、最丰富。幼儿园肩负起把孩子从自然人造就成为懂得爱、珍惜爱、感恩爱、付出爱的有责任感的拥有健全的人格的人,成为社会有用的人的艰难任务。〔二〕家庭是幼儿启蒙的重要关键终归家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标,教化中家长对幼儿的影响至关重要。而如今的孩子大多数是独生子女,长期处于众星捧月的地位,加上家长重智轻德的教化倾向,使多数幼儿形成了自我中心,只知获得,不知感恩,不懂赐予,众人为我的心理倾向。其中最大的弱点就是一味索取,不关怀他人;不会与同伴共享,冲突时有发生,这会紧要影响幼儿的开展。因此在造就幼儿的过程中,我们要求父母首先重视“接收爱,赐予爱”的造就,“身教胜于言教”,以身示范,做孩子的好典范。让孩子在被人爱中感受温煦、快乐,并由此学会爱别人,帮助别人,形成安康的人格,潜移默化下心存感恩之心。三、家·园 共建——感恩的付之行动〔一〕通过有准备教化方式启发孩子“赐予爱”幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教化对他们极其重要。而作为启蒙教化的主要阵地,在对幼儿实施教化时,必需考虑选择什么样的教化内容对幼儿具有更良好的影响。在对幼儿教化的过程中,要遵循按部就班的教化原那么,选择最适宜的爱心教化内容,有准备、有步骤、有目的地进展培育。〔1〕通过日常生活启发;作为老师要留意日常生活的教化,在日常生活中利用各种教化契机有目的、有准备地对幼儿进展“赐予爱”的行为教化,把“如何赐予爱”行为教化贯穿于幼儿生活以及各项活动中,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得感恩并付出自己的爱,以及学会关怀、帮助他人;理解、敬重他人,疼惜动植物及自己的物品。如:主动和早晨来幼儿园的小挚友拥抱,并且引导孩子主动和他人打招呼,学会问候小挚友;吃午饭的时候鼓舞小挚友帮助整理桌子;午睡起床时鼓舞幼儿相互帮助整理衣服;洗手时引导幼儿相互谦让,自觉排队;别人帮助你要说声感谢;别人摔倒要关怀帮助别人等。从孩子身边的点滴小事做起。〔2〕通过教材启发; 通过故事、儿歌、歌曲等形式引导孩子在欣赏、理解这些文学作品的时候,让幼儿体验到如何关爱他人、如何互动亲情、如何与人共享,从而造就他们良好的情感。如:在看图讲解并描述《感恩的老鹰》故事的时候,通过让幼儿观看图画,理解故事内容的根底上,引导幼儿如何去拥有一颗感恩的心,从而启发幼儿自己去想象:假如你是故事中的老鹰,你会怎么做?假如你是猎人呢?让幼儿通过这个活动深深懂得,爱是要相互的,只有为别人付出,自己才能更华蜜,更快乐。或者:教唱《世上只有妈妈好》,让幼儿通过理解歌词,引