南京市第十三中学高三历史复习计划
玄武区四所高中高三历史复习和达B率推进计划 1. 第十三中学高三历史复习计划 一. 考点通史复习(期末考试一3月底“二模”) 根据我校学情,自己整编二轮复习讲义及配套模拟演练习题。具体做法: 1. 按“①将考点按时间有效整合,交待一个历史时期的时间起讫和小阶段分期、专题、 通史的知识框架、影响大或同时列入大事年表的事件或人物等等;——②具体分解讲授 专题、通史知识;一③精选各种题型的习题,使所有知识点通过做题理解巩固下来; —④历史阶段特征概括,比较相似或相反的历史史实得出历史发展规律;一⑤要求 学生课后温故知新,回归课本把握根本。”的顺序模式进行,形成学生对考点的“时序” 概念。本轮共分14讲。 第1讲 中国古代文明的形成与发展——先秦、秦汉 第2讲中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元 第3讲 中国古代文明的辉煌与迟滞——明清 第4讲工业文明冲击下中国的变革与转型——鸦片战争到甲午战争的中国 第5讲 觉醒与探索——甲午战争后到五四运动前的中国 第6讲 近代中国民主革命的新方向——中国的新民主主义革命 第7讲社会主义的曲折探索——改革开放前的社会主义建设 第8讲 中国社会的沧桑巨变——改革开放后的社会主义建设 第9讲 古代西方文明的源头——古代希腊罗马史 第10讲近代西方文明的兴起——工业革命前资本主义的兴起与发展 第11讲 近代工业文明的兴起与发展——工业革命后资本主义的发展变化 第12讲20世纪现代化模式的探索——社会主义制度的建立和资本主义的发展变化 第13讲历史上重大改革回眸 第14讲中外历史人物评述 2, 讲清基础知识的关键点、易混点、易错点、易漏点,对本专题的重要概念、疑难问 题详加剖析,尽量不留思维的“死角”。并将以上各点利用典型例题(以选择题为主) 在课堂中随机当堂消化,最终使课堂效益达到学生对每一个考点都能“记得住,说得清, 写得出,用得上”。总之,抓实教学基本环节,巩固历史知识基础。 3. 在常规教学中时时处处渗透学习方法、解题思路、备考方略的点拨,告知学生“掌 握一种方法比做一百道题更管用”,时时提醒督促学生:复习旧知、认识新知,特别是 对历史阶段性内容要注意梳理教材史实结构,归类时代特征,明确学习目标。 4, 坚持每周练、讲一份“一模”试卷,重视试卷的讲评:知识联系到位,对象点评到 人,问题析疑到底,对策共议周全(指备课组分析探讨,协商总结,得出办法) 二. 考点扫瞄与两种题型的强化训练(“二模”后一5月初“三模”) 本阶段带领学生进一步落实《考试说明》所列考点,查漏补缺(集中指导与个别辅 导相结合),挖掘学生潜能。认真训练“考点”扫描500题。讲评要求同上。 三. 回归教材及重点、热点试题强化训练(“三模”一5月底) 主干核心线索回顾和训练,重点、热点试题强化训练,完善知识体系,把握高考思 路,加强学生对高考的适应性,并对学生进行考前训练和指导。 南京市第十三中学高三历史推进达B率计划 根据高三9月初的摸底考试和市“一模”的考试成绩,按市B线上下10分框定相 关学生,包干到各个任课教师,平时多与这些学生沟通,建立良好的师生关系,了解学 生的学习状况及本学科的学习困难,主动给予帮助,加强对这部分学生的关注,上课多 提问,作业多面批,每周利用一个中午为他们开“小灶”,进行个别辅导。同时,加 强与其班主任、家长联系,多鼓励,充分调动这部分学生的学习积极性,挖掘潜能,力 保我校2014年高考历史达B率95%以上。 为实现目标,我校高三历史3人组将继续通力合作,奋力拼搏! 2.南京九中2014届高三历史复习思路及安排 一、“一模”后的学情分析 1. 学生数量、一模达B率 学校历史选修班4个,共177人参考,一模96人达A,达A率为54. 24%; 151人达 B,达 B 率为 85.31%。 2. 学生在复习中存在的问题 从前期一轮复习及一模考试情况来看,由于高考政策的导向性,致使学生对选修学 科重视不够,复习投入较少,基础知识不牢固,知识迁移能力差,审题不清,缺乏解题 方法,答题时书写不够规范。与9月份的期初摸底考试相比,达B率及学校总体排名均 有下降。 二、整体教学思路 1、深入钻研《普通高中历史课程标准》,研究近几年来新课改高考历史试卷及本省 模考试卷。认真研究学情,多方搜集高考信息,增强复习的针对性和实效性。 2、精编复习专题,指导学生依据考试说明掌握知识点前提下形成知识的专题化、 系统化、网络化,构建整体结构和知识体系。 3、精选练习试题,习题要精选、精练、精讲,突破重难点,抓住历史主干知识和 重点知识,加强对学生学法和解题能力的指导。努力克服学生的习惯思维,针对典型错 题,进行变式训练,一题多用,充分发掘试题的潜在资源。针对学生的典型错误,如审 题不清、答题不准等,要进行专项强化训练,力争彻底解决问题,不留隐患。注重提高 学生的学习效益和质量。重点练习客观题,强化主观题,适度选题,适量练采分点。 4、加强集体备课。高三年级第二学期时间紧、任务重。而历史学科的知识点“多 而杂”、学生对知识点容易混和忘。在这种形势下,教师对知识点的取舍、教师的集体 备课、对高考动向的把握、对学生学习效果的监控成为短时间取得高考好成绩的重要方 法。所以高三历史备课组教师要为学生提供最有效、最准确的高考动向,为学生减少复 习的盲目性,用最短的时间取得最佳效果。 三、具体实施方法 1、认真备课 备课组统一备课时间定为每周一上午第1节课。要求认真编写教学案,优化整合。 2、分层教学 知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的, 因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到 提高。 3、加强学法指导,做到以不变应万变 (1)指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解,要找出规律特点;课堂要适 宜提出问题,要使学生做好笔记,会用笔记。 (2)指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限 制语、求答项和相关背景材料。 (3)指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化 以及语言的术语化等,思路清晰,逻辑严密,保证不因规范化问题而失分。 4、重视课堂训练与讲练评结合,提高学生解题能力 (1)精心选题、精心讲评。教师要高度重视讲评,既要讲知识,又要讲方法,问 题可以分门别类的讲,也可以就题论题或借题发挥,达到一题多练的效果。 5、关注“三生”(尖子生、边缘生、学困生),共同进步 (1)及时帮扶辅导,提优补差; (2)做好跟踪记录,对每一阶段暴露出的问题分析解决; (3)加强人文关怀,心灵沟通。 总之,要充分利用各种条件,挖掘各种潜力来提高我校学生的历史达B率,把握策 略,振奋精神;提升实效,争A保B! 四、第二学期复习计划 阶 段 周 次 教学内容 能力达成目标及方式 第 阶 段 1 《中国古代史》考点通史专题 复习 考点通史专题复习: (1)通史框架下的考点突破: (2)考纲体系下的单元整合。 具体要求:根据