五年级下册音乐教案7爱的人间人音版五线谱
《爱的人间》教学设计 教学内容: 演唱《爱的人间》 教学目标: 1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 2 .能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 3. 关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重点: 1 .用自然柔美的声音演唱歌曲。 2 .体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 1、能正确演唱歌曲中的附点节奏、弱起小节、休止符等。 教学过程 一:组织教学 师生问好 二:新授课 1、游戏导入 让学生蒙住眼睛,按老师的提示做活动。游戏结束后师分别采访,说说做盲 人的感受。 .师:同学们,在我们生活中,总有这样一些人,他们看不见鲜花和美景,听 不到歌声与欢笑,有的终身以轮椅为伴,有的先天智力缺障,这,是一个特殊的 群体,残障人群。 课件出示残疾人图片,加入背景音乐 师:同学们,看到这样的画面,你们有什么感受,想说些什么呢? 生:答 师:他们虽然身体有残疾,但是他们仍然乐观,即使是残障人群也仍然认真的学 习和生活。看! 2 .播放视频片段《千手观音》。 师:这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》,同学们也被她们 优美的舞姿所吸引了是吗?是啊,她们用顽强的毅力超越残障,超越自我,给我 们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度,面对人生, 面对挑战,实现了自身的人格魅力。我的眼睛虽然看不见了,但我心中有太阳, 有温暖,有欢笑,有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落,只有对这世界美好的 向往和无限的爱。同学们,让我们来听听他们的心声。 3、初听歌曲 播放《爱的人间》歌曲,课件出示课题 .师:听过之后,老师想请同学们说一说,你觉得这首歌曲的情绪是怎么样的? 生:温馨的,充满感激的,优美的 师:同学们说的真好!这首《爱的人间》是我国最优秀的作曲家之一谷建芬写的, 也是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌词表达了盲童对社会各界给予他们关 爱和帮助的感激之情,非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。虽然他们失明了, 但太阳、月亮、花草都在心中,都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他 们,才使他们脱离了黑暗的世界。 师:下面我们再来欣赏一遍歌曲,同学们可以用lululu的声音轻声跟旋律哼唱, 仔细感受一下,歌曲从旋律上可以分为几部分?有没有旋律相似的部分,把它 找出来。 生:三部分,第一部分和第三部分旋律相似。 4、学唱歌曲 (1)师:同学们听得非常仔细,我们已经听了两遍歌曲了,大家对歌曲也有 了最基本的了解,有没有已经学会的乐句,和同学们一起分享一下? 生唱乐句,老师伴奏,全体同学一起演唱该乐句。 (2)难点解决 a、师:同学们你们看,后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 生:(前面) 师:是的,已经跑到了小节线前面去了,盲童们不仅“看”到了太阳和月亮, 他们还迫不及待的想要告诉大家他们“看”到了红花绿草,听到了小鸽子的歌唱。 他们是如此的幸福,作曲家在这用了两个弱起,来表达他们迫不及待地想和大家 分旱幸福生活的心情。 b、师:同学们认识这个符号吗? (休止符) 师:遇到休止符我们要怎么来演唱呢? (停顿) (3)齐唱第一乐段 (4)学习第三乐段,请学生找找与第一乐段不同的小节,师指导演唱。 (5)、学唱第二乐段 师:第二乐段是歌曲的高潮部分,表达了小盲童对人间的感激之情,音程跨 度较大,为了更好地把握住音准,请同学们先跟着随音乐用lululu的声音模 唱 (a)、播放第二乐段音乐,学生跟随音乐模唱 (b)、按节奏读歌词 (O、老师弹奏旋律,生填唱歌词。 (6)伴随着音乐,完整演唱歌曲,师指导演唱情绪 5、拓展延伸 师:同学们,我们都知道,表现一首歌曲可以有很多种形式,咱们小组来讨论一 下,你觉得今天所学的《爱的人间》应该选择怎样的表现形式能让作品更有魅力, 更能表现出残疾儿童的幸福生活呢? a、小组合作讨论。(播放背景音乐《爱的人间》) b、反馈:可以通过手语表演,乐器伴奏,诗朗诵等形式来表演歌曲。 师:老师觉得手语表演这个提议不错,因为同学们都知道,残疾人中有盲人、聋 哑人、手语是聋哑人的语言,他们如果想唱这首歌就要用手语,今天同学们跟着 老师一起用手语来表演一下这首歌吧,体验一下聋哑人用手语交流的感受!请同 学们起立。 师生手语表演唱,请学生说说学手语的感受。 6、课堂小结: 师:同学们,假如在咱们班上就有一位身体上有缺陷的孩壬,我们应该怎么做呢? (生回答) 师:从你们的语言表达和优美的歌声中,老师能感受到你们是一群有爱心的孩子, 同学们,让我们将所有的爱,带出课堂,让那些需要帮助的人,都能感受到我们 的爱,让我们的世界,真正成为“爱的人间”。今天的课就上到这儿,请同学们伴 随着一曲《爱的奉献》走出教室。(播放音乐《爱的奉献》)。