人教版一年级数学下册练习课3~7精品教案
◎教学笔记 练习课 ►教学内容 教科书P49〜50“练习^一”相关内容。 ►教学目标 1. 进一步掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 2. 进一步巩固数的组成,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。 3. 运用所学知识,解决简单的数学问题。 ►教学重点 掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,并能熟练地口算。 ►教学难点 算法多样化思维能力的培养,提高学生思维的灵活性。 ►教学准备 课件。 ►教学过程 一、基本练习 1. 限时口算。 完成教科书P49“练习^一”第4题。 师:请同学们完成此题,要求在1分钟内算完,比一比,看谁算得又快又对。 教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。 2. 完成教科书P49“练习^一”第3题。 学生独立完成后同桌之间交流。 【学情预设】弄清题意后,学生很容易列出算式:29-9=20(页)。 【设计意图】通过两道基本练习题,进一步复习整十数加一位数及相应的减法的计算方法,熟练地口算 整十数加一位数及相应的减法。 二、习题讲解,加深理解 1. 完成教科书P49“练习^一”第5题。 师:从图中你知道了什么? 【教学提示】 理解暗 含的信息是 关键,即把 “35人”转化 成“35根跳 绳 清楚题意后学生独立完成。 【学情预设】这类问题上册已经学过,这里数据变大了,列式计算不难,关键是部分学 生容易看到“吃”就用减法。 师:小猫吃了 8条鱼,为什么还要加上8呢? 【学情预设】求一共钓了多少条鱼,应该用吃了的条数加上剩下的条数,所以要加上8。 【设计意图】这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题,完成后通过适时追问,让学 生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系,培养学生逆向思考的能力。 2. 完成教科书P50“练习H^一”第6题。 师:从图中你知道了什么? 【学情预设】本题的信息有双重含义,即表面的含义(我们班有35人)和暗含的意思(应 有35根跳绳)。 师:这道题解决的是关于跳绳的问题,“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗?有什么关系? 【学情预设】我们班有35 A,如果每人一根跳绳,我们班应有35根跳绳。 学生独立解答。 ◎教学笔记 【设计意图】正确地解决问题是建立在理解题意的基础上的,在学生充分理解题意的基础上,设计一个 追问,帮助学生进行信息之间的转化,从而正确解答。 3. 完成教科书P50“练习H^一”第7题。 师:从图中你知道了什么? 【学情预设】本题的条件隐藏在图中,需要仔细看图。从图中可以知道,佳明在1分的筐里投进了6个 球,计6分,在10分的筐里投进了 5个球,也就是50分。 (1) 在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。 (2) 展示算式。 【学情预设】第⑴小题:6+50=56(分);第(2)小题:56-50=6(分)。 【设计意图】进一步培养学生获取信息的能力,解决第(2)小题要用到第(1)小题的结果,为后面教学连续 两问的解决问题打下基础,同时又复习了“比多、比少“的解决问题。 三、提升练习 完成教科书P50“练习H^一”第8题。 习题指导。 以25=20+0为例。 师:25是由2个十和几个一组成的? 【学情预设】25是由2个十和5个一组成的。 师:所以25=20+5 o 师:请你按照上面的方法独立完成其余几题。 【学情预设】有了前面的指导,大部分学生能顺利解答,少数学生需要个别指导。 【设计意图】以填写未知数的形式,复习数的组成、整十数加一位数及相应的减法,初步渗透方程的思 想。 四、课堂小结 师:通过本节课的学习,你有什么收获? -教学反思 本节课是整十数加一位数及相应的减法的练习课,注重让学生理解题意,注重学生观察能力的培养,尤 其在解决问题方面,重视让学生充分理解题意,同时在已有知识的基础上进行教学。 ►作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P31第四题。 mai dong xi 四、买东西。 1. 一双鞋比一顶帽子贵多少元? 2. 妈妈想买一条裙子和一顶帽子,带100元钱够吗? 参考答案 四、1.48-8=40 (元) 2.90+8=98 (元)98<100,够 学习小提示: 同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥 幸,避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶,不会苦一辈子。但总会苦一阵子,没有开始的苦,那 有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。 须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,成功才会属于 你。加油吧,孩子们!