二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文
二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文 浅水洼里的小鱼 清晨,我来到海边散步。走着走着,我发现在沙滩的浅 水洼里,有许多小鱼它们被困在水洼里,回不了大海了。被 困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅 水洼里的水就会被沙粒吸干了,被太阳蒸干。这些小鱼都会 干死。 我继续朝前走着,忽然看见前面有一个小男孩。他走得 很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用 力地把它们扔回大海。 看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有 成百上千条小鱼,你是捡不完的。” “我知道。”小男孩也不抬头地回答。 “那你为什么还在捡?谁在乎呢? ” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔 进大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎, 这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条 “ 《浅水洼里的小鱼》教学设计 学习目标: 1、认识本课的七个生字,会写八个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对 小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 课前准备:课件、生字卡片、激励性的小奖卡。 教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文,理解课文 重点词语。 第一课时 学习目标: 1、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨” 7个生字和6 个新词“甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念”,会写“死” 等生字。 2、初读课文,读通句子,整体感知。能正确、流利、 有感情地朗读第一可然段,表达对小鱼的怜惜。 3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物,珍惜 生命的意识。 教学流程: 一、动画导入,以境激情。 (一)师:大家喜欢小动物吗?看,老师给大家带来了一 段美丽的画面,请欣赏吧!(播放鱼在海底有动的动态图) (二)欣赏了图片,你能说说谁在干什么吗? (三)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起,多么 幸福! 可是,有一天,海上涨潮了,他们被带到了另一个地方。 【课件出示浅水洼】 (四) 板书课题浅水洼的小鱼(学生书空) 二、初读课文,感知大意。 1、自由读课文,拼读一下文中的生字词。 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。 4、分组开火车读生字词比赛。 5、检查生字认读情况。 (1) 出示生字卡,认读鱼身上的七个生字,说说自己记 字的方法。 (2) 六个词语【多媒体出示】:甚至、蒸干、干死、继续、 在乎、叨念。 三、以境激情、以声激情,指导朗读,用心感受第一自 然段。 (一)学习第一自然段。 1、可由读,你读懂了什么?【出示第一可然段的内容】 (1) 它们被困在水洼里,回不了大海了。 (2) 生:被困的小鱼有许许多多。 【出示句子】:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几 千条。 指导朗读。 (3) 你能用自己的朗读让人感觉到被困的小鱼很多来 吗? 2、师:这么多小鱼困在水洼里,身边的水越来越少, 呼吸不到新鲜空气,感到非常难受。 (1) 再读第一可然段,你能读出小鱼难受吗? 【出示】用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干, 被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 (2) 重读哪些词,才能让人体会到小鱼的难受呢? “吸干”、“蒸干”、“干死”。 (3) 指名朗读。 (4) 配乐来读这一段。 3、师:是啊,小鱼们多可怜哪!此时,如果你就是浅水 洼里的小鱼,你最想说什么? 预设: 生:我多么盼望有人来救我! 我回不了大海了,见不到妈妈了。 我很伤心。我不想死! 我多想回到大海,我想要活下去! 4、师:是啊,这些小鱼多么可怜啊!死亡正威胁着它们。 【贴出】死 幸好,小鱼们的心里话被一个小男孩听懂了! 四、学习课文第二自然段: 1、自己一边轻声读课文第2自然段,一边给小男孩配 上动作。想象:这样一个动作要重复多少次呀! 2、从课文中画出小男孩救小鱼的动作的词语。 【贴出这两个字】捡、扔 3、演读。师生合作,分角色朗读,学生配上动作。 (1) 做完动作,你有什么感受? (2) 带着这种感觉,我们再来读这一段课文。 4、引读课文: (1) 在沙滩上有许多美丽的贝壳和海螺,小男孩顾不上 看,他(读出示的内容) (2) 小男孩不停地弯腰捡着,扔着,顾不上擦去额头的 汗水,读。 (3) 小男孩已经累得腰酸腿疼,胳膊都发麻了,可他还 是——读。 五、深入体会课文内涵,领悟文中珍惜生命的道理: 过渡:是啊,小男孩为什么还在捡?谁在乎呢? (一)回顾小鱼的“在乎”。 1、联系学生的生活:平时,谁在乎你? 2、是啊,我们都有人在乎,多么幸福啊! 3、那么,一条被困在浅水洼里的小鱼,谁会在乎它呢? 请你说说。 ⑴生自由说。 ⑵补充句子,进一步体会。 我是小鱼,我在乎,我多么希望 我是小鱼的妈妈,我在乎,我多么希望 我是大海,我在乎,我多么希望 (二)感受小男孩的在乎。 1、轻声读课文2-6自然段,从哪里看出小男孩在乎, 请用笔划划。 2、讨论、朗读。(不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海, 头也不抬等。) 【课件出示句子】: 他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面 的小鱼,用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼,不停 地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条,这一条, 这一条……(指导省略号的作用) 配上动作,有感情的朗读这两句话。 捡的鱼这么多,可以看出小男孩多么在乎啊!浅水洼里 的小鱼能捡完吗? 3、分角色对话,进一步感受小男孩救助小鱼的执着。 指名读。 过渡:是啊,正是小男孩的在乎,懂得去珍惜每一个生 命,才给了小鱼们新的生命。 4、小结:是啊,孩子们,在大自然中,不光小鱼有自 己的生命,一只鸟,一朵花,甚至是一棵草,都是一个个鲜 活的生命。只要我们人人都有一颗保护动物、植物的爱心, 我们的世界将会变得更加美好。 六、指导书写。 1、过渡:好了,孩子们,很多小鱼被送回家了,那你 能把字宝宝也送回它们的田字格小房子吗? 2、自己观察,说说你觉得哪个字最难写。。 3、根据学生的回答,选择2个生字指导书写: (1) 谁来当一回小老师,教教我们怎么写? (2) 范写后问:你觉得我写得怎么样?(提示:俗话说“字 如其人”,一个认真的孩子,写的字一定是规范工整又干净 的。) (3) (姿势)生描红,写字。 七、小结。 1. 读小诗《我在乎》。 2、最后,老师再送你们一句话:珍爱动物,珍爱每一 个生命,就是珍爱我们人类旬己! 板书设计: 浅水洼里的小鱼 死(最后用“珍惜生命”的卡遮住) 小男孩救小鱼 在乎 捡扔