二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文

二年级上册浅水洼里的小鱼课文 浅水洼里的小鱼 清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅 水洼里，有许多小鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。被 困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅 水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。这些小鱼都会 干死。 我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得 很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用 力地把它们扔回大海。 看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说“水洼里有 成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩也不抬头地回答。 “那你为什么还在捡谁在乎呢 ” “这条小鱼在乎”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔 进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着“这条在乎， 这条也在乎还有这一条、这一条、这一条 浅水洼里的小鱼教学设计 学习目标 1、认识本课的七个生字，会写八个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对 小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 课前准备课件、生字卡片、激励性的小奖卡。 教学重点识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文 重点词语。 第一课时 学习目标 1、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨” 7个生字和6 个新词“甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念”，会写“死” 等生字。 2、初读课文，读通句子，整体感知。能正确、流利、 有感情地朗读第一可然段，表达对小鱼的怜惜。 3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜 生命的意识。 教学流程 一、动画导入，以境激情。 （一）师大家喜欢小动物吗看，老师给大家带来了一 段美丽的画面，请欣赏吧（播放鱼在海底有动的动态图） （二）欣赏了图片，你能说说谁在干什么吗 （三）鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么 幸福 可是，有一天，海上涨潮了，他们被带到了另一个地方。 【课件出示浅水洼】 四 板书课题浅水洼的小鱼学生书空 二、初读课文，感知大意。 1、自由读课文，拼读一下文中的生字词。 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 4、分组开火车读生字词比赛。 5、检查生字认读情况。 1 出示生字卡，认读鱼身上的七个生字，说说自己记 字的方法。 2 六个词语【多媒体出示】甚至、蒸干、干死、继续、 在乎、叨念。 三、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自 然段。 一学习第一自然段。 1、可由读，你读懂了什么【出示第一可然段的内容】 1 它们被困在水洼里，回不了大海了。 2 生被困的小鱼有许许多多。 【出示句子】被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几 千条。 指导朗读。 3 你能用自己的朗读让人感觉到被困的小鱼很多来 吗 2、师这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少， 呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。 1 再读第一可然段，你能读出小鱼难受吗 【出示】用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 2 重读哪些词，才能让人体会到小鱼的难受呢 “吸干”、“蒸干”、“干死”。 3 指名朗读。 4 配乐来读这一段。 3、师是啊，小鱼们多可怜哪此时，如果你就是浅水 洼里的小鱼，你最想说什么 预设 生我多么盼望有人来救我 我回不了大海了，见不到妈妈了。 我很伤心。我不想死 我多想回到大海，我想要活下去 4、师是啊，这些小鱼多么可怜啊死亡正威胁着它们。 【贴出】死 幸好，小鱼们的心里话被一个小男孩听懂了 四、学习课文第二自然段 1、自己一边轻声读课文第2自然段，一边给小男孩配 上动作。想象这样一个动作要重复多少次呀 2、从课文中画出小男孩救小鱼的动作的词语。 【贴出这两个字】捡、扔 3、演读。师生合作，分角色朗读，学生配上动作。 1 做完动作，你有什么感受 2 带着这种感觉，我们再来读这一段课文。 4、引读课文 1 在沙滩上有许多美丽的贝壳和海螺，小男孩顾不上 看，他读出示的内容 2 小男孩不停地弯腰捡着，扔着，顾不上擦去额头的 汗水，读。 3 小男孩已经累得腰酸腿疼，胳膊都发麻了，可他还 是读。 五、深入体会课文内涵，领悟文中珍惜生命的道理 过渡是啊，小男孩为什么还在捡谁在乎呢 一回顾小鱼的“在乎”。 1、联系学生的生活平时，谁在乎你 2、是啊，我们都有人在乎，多么幸福啊 3、那么，一条被困在浅水洼里的小鱼，谁会在乎它呢 请你说说。 ⑴生自由说。 ⑵补充句子，进一步体会。 我是小鱼，我在乎，我多么希望 我是小鱼的妈妈，我在乎，我多么希望 我是大海，我在乎，我多么希望 （二）感受小男孩的在乎。 1、轻声读课文2-6自然段，从哪里看出小男孩在乎， 请用笔划划。 2、讨论、朗读。（不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海, 头也不抬等。） 【课件出示句子】 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面 的小鱼，用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停 地叨念着“这条在乎，这条也在乎还有这一条，这一条, 这一条（指导省略号的作用） 配上动作，有感情的朗读这两句话。 捡的鱼这么多，可以看出小男孩多么在乎啊浅水洼里 的小鱼能捡完吗 3、分角色对话，进一步感受小男孩救助小鱼的执着。 指名读。 过渡是啊，正是小男孩的在乎，懂得去珍惜每一个生 命，才给了小鱼们新的生命。 4、小结是啊，孩子们，在大自然中，不光小鱼有自 己的生命，一只鸟，一朵花，甚至是一棵草，都是一个个鲜 活的生命。只要我们人人都有一颗保护动物、植物的爱心， 我们的世界将会变得更加美好。 六、指导书写。 1、过渡好了，孩子们，很多小鱼被送回家了，那你 能把字宝宝也送回它们的田字格小房子吗 2、自己观察，说说你觉得哪个字最难写。。 3、根据学生的回答，选择2个生字指导书写 1 谁来当一回小老师，教教我们怎么写 2 范写后问你觉得我写得怎么样提示俗话说“字 如其人”，一个认真的孩子，写的字一定是规范工整又干净 的。 3 姿势生描红，写字。 七、小结。 1. 读小诗我在乎。 2、最后，老师再送你们一句话珍爱动物，珍爱每一 个生命，就是珍爱我们人类旬己 板书设计 浅水洼里的小鱼 死最后用“珍惜生命”的卡遮住 小男孩救小鱼 在乎 捡扔