5 一个豆荚里的五粒豆(2课时) 第一课时 教学目标 1. 认识本课“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等12个生字,理解“按 照、僵硬、耐心”等词语的意思。 2. 初读课文,了解内容,理清段落,能从整体上把握课文内容。 重点难点 重点:认识9个生字,会写12个生字。难点:了解课文内容,对课文中 不理解的地方提出疑问。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 (5分钟) 同学们,你们喜欢猜谜吗? “两头尖尖, 肚儿圆圆,脾气不小,内藏元宝。”谁能告诉我 谜底是什么。(学生回答:豌豆)你们知道吗? 有一位伟大的童话作家也曾写过几粒小豌豆, 在他的笔下,豌豆们不仅有思想,有行动,其 中的一粒还给一个身体虚弱的小女孩带去了希 望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的 故事?这节课我们就随作者一起去体验一下豌 豆的生活,看看它们别样的人生。(板书课题: 一豆荚里的五粒豆) O 一个豆英里的五粒豆 初读课文 学习字词 (25分钟) 1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文,提出不 懂的问题。 2. 请标出自然段的序号,想一想本文可以分为 几部分,每一部分都讲了什么内容?(教师相机 指导) 3. 说说每一部分的内容。 第一部分(1-12):写豆荚里的五粒豌豆各有不 同的打算。 第二部分(13-21):写最后一粒豌豆落到窗子下 面的裂缝里,顽强地生长,最终开出了漂亮的 豌豆花,给身体虚弱的小女孩带来了希望。 第三部分(22-24):交代其他几粒豌豆的命运, 表达作者对不同的生活态度的看法。 4. 认读生字新词。 (1)出示学生认为难读的词语: 豆荚豌豆按照舒适恐怕僵硬预感揭晓 相称青苔裂缝囚犯虚弱耐心窗框洋溢 ⑵自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。 预习读 用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音, 读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍. 。1#习检测 wfinanshOshik6ng jiang yingqiCingnaitanyu c6ng砂 初读课文 学习字词 (25分钟) 重点强调: 注意读准翘舌音“舒、适、称”,前鼻音“豌、 按、”,后鼻音“恐、僵、硬、缝、框”,鼻音“耐”。 另外,注意多音字“称”,在这里读“chE”, 组词为“相称”,它还有一个读音是“Chong”, 组词为“称赞”。 多音字“缝”,在这里读组词为“裂 缝”,它还有一个读音是“f6ng”,组词为“缝 补”。 (3)展示读:开火车读,分组赛读。 5. 识记字形,正确规范书写生字。 出示生字田字格课件: 豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾 (1)读准字音。 (2)识记生字。 形近字比较:豌一碗舒一抒枪一抢 组词扩展:耐心耐烦忍耐耐力耐人寻味 恐怕恐怖惊恐恐慌有恃无恐诚惶诚恐 打探探望探讨探测探头探脑探囊取物 形声字结构特点:比如“按”,形旁是“才”, 表示与手部动作有关,“安”是声旁,表示读音。 (3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写: “豌”,左窄右宽,左边最后一笔是提。 “恐”,上下对正,上长下短,下面的卧钩略平 托上。 “耐”,左高右低,右边的横要稍短,竖钩要挺 直。 指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字 姿势。 6. 理解重点词语的意思。 舒适:舒服安逸。 虚弱:(身体)不结实。 僵硬:(肢体)不能活动。 耐心:心里不急躁,不厌烦。 相称:事物配合起来显得合适。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 缝隙:裂开或自然露出的狭长的空处。 丰满:(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。 震动:①颤动,使颤动;②(重大的事情、消息 等)使人心不平静。 近义词