统编语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆

5 一个豆荚里的五粒豆（2课时） 第一课时 教学目标 1. 认识本课“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个生字，理解“按 照、僵硬、耐心”等词语的意思。 2. 初读课文，了解内容，理清段落，能从整体上把握课文内容。 重点难点 重点认识9个生字，会写12个生字。难点了解课文内容，对课文中 不理解的地方提出疑问。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 同学们，你们喜欢猜谜吗 “两头尖尖， 肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。”谁能告诉我 谜底是什么。（学生回答豌豆）你们知道吗 有一位伟大的童话作家也曾写过几粒小豌豆， 在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其 中的一粒还给一个身体虚弱的小女孩带去了希 望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的 故事这节课我们就随作者一起去体验一下豌 豆的生活，看看它们别样的人生。（板书课题 一豆荚里的五粒豆） O 一个豆英里的五粒豆 初读课文 学习字词 （25分钟） 1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不 懂的问题。 2. 请标出自然段的序号，想一想本文可以分为 几部分，每一部分都讲了什么内容（教师相机 指导） 3. 说说每一部分的内容。 第一部分（1-12）写豆荚里的五粒豌豆各有不 同的打算。 第二部分（13-21）写最后一粒豌豆落到窗子下 面的裂缝里，顽强地生长，最终开出了漂亮的 豌豆花，给身体虚弱的小女孩带来了希望。 第三部分（22-24）交代其他几粒豌豆的命运， 表达作者对不同的生活态度的看法。 4. 认读生字新词。 （1）出示学生认为难读的词语 豆荚豌豆按照舒适恐怕僵硬预感揭晓 相称青苔裂缝囚犯虚弱耐心窗框洋溢 ⑵自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 预习读 用自己喜欢的方式自由读课文，要求 圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍. 。1习检测 wfinanshOshik6ng jiang yingqiCingnaitanyu c6ng砂 初读课文 学习字词 （25分钟） 重点强调 注意读准翘舌音“舒、适、称”，前鼻音“豌、 按、”,后鼻音“恐、僵、硬、缝、框”，鼻音“耐”。 另外，注意多音字“称”，在这里读chE”， 组词为“相称”，它还有一个读音是“Chong”, 组词为“称赞”。 多音字“缝”，在这里读组词为“裂 缝”，它还有一个读音是“f6ng”，组词为“缝 补”。 （3）展示读开火车读，分组赛读。 5. 识记字形，正确规范书写生字。 出示生字田字格课件 豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾 （1）读准字音。 （2）识记生字。 形近字比较豌一碗舒一抒枪一抢 组词扩展耐心耐烦忍耐耐力耐人寻味 恐怕恐怖惊恐恐慌有恃无恐诚惶诚恐 打探探望探讨探测探头探脑探囊取物 形声字结构特点比如按”，形旁是“才”， 表示与手部动作有关，“安”是声旁，表示读音。 （3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写 “豌”，左窄右宽，左边最后一笔是提。 “恐”，上下对正，上长下短，下面的卧钩略平 托上。 “耐”，左高右低，右边的横要稍短，竖钩要挺 直。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字 姿势。 6. 理解重点词语的意思。 舒适舒服安逸。 虚弱（身体）不结实。 僵硬（肢体）不能活动。 耐心心里不急躁，不厌烦。 相称事物配合起来显得合适。 洋溢（情绪、气氛等）充分流露。 缝隙裂开或自然露出的狭长的空处。 丰满（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 震动①颤动，使颤动；②（重大的事情、消息 等）使人心不平静。 近义词 ar 衰弱 q虚易强壮 弟弟身体衰45,常年都无法很脱 痍病的困扰。 养养身体子.常年都无法摆脱. 疾病的困扰. 只要坚持体育姒嫁.身体就会逐 淅强壮起来. ♦询语解佯 按照根据依照。 地1①人、团体或国率在社会关系攻国际关系 中所处的位置。②（人或物）所占的地方. 相你事物配合起来显得合适. 的疏完全确实实在。 曾经表示从蔺有过*种行为或情况. 实际①客现存在的事物或情况.②实有的具 体的。③合乎事实的. 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题 1. 课文中的五粒腕豆分别有者 怎样的结局 2. 作者着重描写了郭粒腕豆的 经历，它经历了什么 前读指导 本课是一篇室话故事，请用童真 的语气来朋读，同学们在崩读时可以 变换不闵的声音期读五会Jft豆的语言. 还要注童吐字清晰，读准字音， 课堂练习 巩固提高 （5分钟） 1. 在加点字的正确读音上画“V”。 豆荚（的 jia） 偶硬（qiang jiang） 囚犯（yin qiu） 2. 看排音，写词语。, wan ddudn zhdoshu shiyu kudi （ ）（ ）（ ）（ ） 3. 照样子，写句子。 难道我们永远就在这儿坐下去吗（反问句） 质取固练习. 1. 在加点字的正确读音上画r. 豆罢（J削G僵硬（qSgJWpg）四犯（yl呻） 2. 看拼音，写蛔. won ddu dn zhao shO shiyu kudi （）（捋 it） （*tt） 3. 照样子，写句子. 难道我们永远就在这儿坐下去吗（反问句） 盛道作不是我的好明友吗 难道吗 课堂小结 课后作业 （5分钟） 1. 抄写本课的生字新词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 画出文中让自己感受深刻的句子。 课堂小结. 1. 抄写本课的生字新词. 2. 有感情地朗读课文. 3. 画出文中让自己濡受深刻的句子. 课堂板书 ,. 一个豆荚里的五粒豆 课堂板书 H K 今天这节课上，我们学习了生字，了解了生字的音义以及相关的词语, 教学反思并结合具体语句理解了重点词语的意思。同时在整体阅读课文的基础上还 给课文划分了层次，弄清了每一部分所要表达的主要意思。 第二课时 1.抓住重点语句，把握五粒豌豆的语言和内心活动。 教学目标 2. 感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给身体虚弱的小女孩带来 的无限愉快和生机。 3. 体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。 重点理解五粒豌豆不同的态度和命运，并从中受到启示。 重点难点 难点把握最后一粒豌豆对小女孩的影响，感受平实、仁爱、敬重生命的 生活态度。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 复习旧知 巩固字词 （9分钟） 1. 听写词语，教师随机抽查，并小结指导。 豌豆按照舒适恐怕僵硬预感揭晓虚弱 耐心探出愉快兴奋曾经洋溢玩具枪 2. 教师引导学生回顾课文