统计表统计图的选用教案公开课获奖2022苏教版4
统计图的选用 章节与课题 7. 2统计图的选用(1) 主备人 审核人 .使用人 使用日期和周次 本课时学习目标或任务 1、了解扇形统计图的特点,并能够从图H 获取有用的信息; 2、会制作扇形统计图,体会扇形统计图荏 分量在总量中所占份额大小这方面所具有? 口尽可能多地 E形象表达各 J优势; 本课时重难点或学习建议 了解扇形统计图的意义,理解扇形统计图的特点. 本课时教学资源的使用 多媒体课件 习过程 学习要求或 学法指导 自学准备与知识导学 1、阅读P135页关于人口普查中每10万人受教育程度的文字说明后,再看 P136每10万人受教育程度的人数统计表后,你的感觉是 :;而看了每10万人受教育程度人数扇形统计图后, 你的感觉是 2、阅读书本P135-136内容,回答以下问题: (1) 在图12-1中,各个扇形分别代表了什么? (2) 1982年我国每10万人中,各种受教育程度人数在总人数中所占的百 分比分别是多少? (3) 在图12-1中,各个百分比是如何得到的?所有百分比之和是多少? 3、什么叫扇形统计图? 4、扇形统计图的特点是: ① 扇形统计图以整个圆的面积代表:; ② 扇形统计图中各个扇形分别代表; ③ 扇形统计图中某扇形面积占•圆面积的百分之几就代 表; 5、在扇形统计图中,扇形圆心角度数二- 6、扇形统计图各部分所占百分比之和应等于—。我们常用的统计图有 种,分别是 o 7、阅读P137做一做内容,完成以下内容: (1) 在书本P137中填表: (2) 在书本P138中(2)完成扇形统计图 学习交流与问题研讨 电视台“市民热线”对上个月内接到的热线电话进行了分类统计,得到的结果 如下: 类型 个 数 百分 比 城建 ,30 10% 环保 道路交. 通 20% 其他方面 10% 并写上统计图的名称。 根据题目中所给的条件,回答下列问题: (1) 将表格补充完成; (2) 根据统计.表制成扇形统计图,计算每个扇形 圆心一角度数; (3) 画出扇形统计图,表上相应的类型及百分比, 【总结提高】:怎样制作扇形统计图? ⑴列:在制作扇形统计图时应列出扇形统计图的 以及; ⑵.算:计算各项目占总体的,进而计算各扇形的 ⑶画:根据算出的各扇形的,画出各扇形; (4) 标:在各扇形的对应位置,清楚标注各项目的名称及百分比。 练习检测与拓展延伸 1、课本138-139页的练一练1〜3 2、完成《数学补充习题》P85统计图的选用(1) 3、补充题:为了丰富学生的校园生活,学校准备举亦“篮球比赛“, 预先征求了部分学生的意见,调查结果如有表: (1)填写下表 项目意见 占总体的百分比 (精确到1%) 扇形的圆心角 (精确到度) 赞成 _84_xi00%=70% 120 360° X70%=252° 反对 无所谓 合计 (2) 制作扇形统计图: (3) 你认为学校举办篮球比赛了吗?为什,么?. 课后反思或经验总结 9. 1单项式乘单项式 9. 1单项式乘单项式 教学目标: 1. 理解单项式相乘的法则,会进行单项式的乘法运算, 2. 能运用单项式乘以单顼式的法则解决实际生活中的间题; 3. 培养学生观察、分析的能力,自主探索的能力,以及对已有知识归纳、总结、迁移的能力. 教学重点:理解单项式相乘的法则,会进行单项式的乘法运算. 教学难点:能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题. 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体,并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积,从不 同的表示方法中,你能发现些什么? (1) 体积的表示方法; (2) 面对你的侧面积的表示方法. 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题: (1) 体积的表示方法:①3a • 2a • a== 6a3, ②3a , 2a , b==k=6Y.k:(5) 3ab~\~3ab=9凭B. 练习2:课本练一练第1、2题. 例2计算: (1) (2a-)3 , (―3jry2) ;(2) ( — 2a26) • ( — a2) , \bc. 注:遇到乘方形式先用积的乘方公式展开,然后转化为单项式乘以单项式的形式,再根据今天所学内容计 算, 练习3: 计算:(1) (a2)2 • (―2aA); (2) —Sab , ( — a3 A2) 禅; (3) (— 5a“*Z?) , (— 2a)% (4) [ — 2(x—y)2]2 ・(/一才),. 【盘点收获】 【课后作业】 补充习题和同步练习