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完善中报告单用于合并. 科学试验报告单(1) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 3 月 6 日 指导老师 秦平 试验名称: 杠杆平衡试验 试验器材: 杠杆尺、铁架台、钩码 试验步骤: 1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂肯定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上须要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果 4.变更阻力点的位置,重复其次步,做三次试验 5.整理桌面,整理试验器材,把试验器材放回原处 视察到的现象: 1.左边一点挂两个钩码,右边两点挂一个钩码。 平衡。 2. 左边一点挂三个钩码,右边三点挂一个钩码。 平衡。 3. 左边一点挂四个钩码,右边四点挂一个钩码。 平衡。 试验结论: 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,费劲 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不省力, 也不费劲 科学试验报告单(2) 四 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 年 4 月 月 3 日 指导老师 秦平 试验名称: 摆的快慢与什么因素有关 试验器材: 不同长度的线,铁架台、秒表、夹子、硬币 试验步骤: 1、做一个摆,学习来回算是摆一次。 2、用摆长较长的摆,测量 15 秒摇摆多少次 3、用摆长较短的摆、测量 15 秒摇摆多少次 4、记录比较摆的次数。 1、做一个摆,学习来回算是摆一次。 2、用摆长较长的摆,测量 15 秒摇摆多少次 3、用摆长较短的摆、测量 15 秒摇摆多少次 4、记录比较摆的次数。 5、 整理试验器材。 视察到的现象: 摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关,与摆的长度有关。 试验结论: 摆的快慢与摆的长度有关。 科学试验报告单(3) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 3 月 10 日 指导老师 秦平 试验名称: 斜坡的启示 试验器材: 平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块( 试验步骤: 1.利用同一块长方形木块,想方法搭建不同坡度的斜面。 2.提示试验留意点: 提升小车时要匀速、缓慢向上运动; 平板测力计要与木板保持平行; 在小车运动的过程中读出读数; 木板每次搭在木块上的位置应相同。 3.学生边试验边记录试验数据; 4.汇总学生试验数据. 视察到的现象: 坡度小时很轻松! 试验结论: 运用斜面可以省力,斜面的坡度越小就越省力。 科学试验报告单(4) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 3 月 17 日 指导老师 秦平 试验名称: 自行车车轮转动的奇妙 试验器材: 两个大小不同的齿轮(可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制)、链条圈(瓦楞纸条圈)、记号笔 试验步骤: 1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上,用链条圈(或瓦楞纸条圈)套在两个齿轮的外围; 2.把大小不同的两个齿轮向两边拉,使齿轮绷紧链条圈(或瓦楞圈) 3 在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径; 4.转动一个齿轮,细致视察两个齿轮转动的方向和圈数; 5.用文字或示意图记录结果。 视察到的现象: 齿轮转动的方向相同,速度不同. 试验结论: 链条传动特点是齿轮转动的方向相同,速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 科学试验报告单(5) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 年 4 月 月 8 日 指导老师 秦平 试验名称: 搭支架 试验器材: 吸管、透亮胶带、剪刀、1 块木块、若干盒钩码 试验步骤: 1.利用限定材料,依据设计图搭建支架; 2、提示试验留意点: 用透亮胶连接固定时,建议用透亮胶带先在一根吸管上绕一圈,然后再绕到另一根须要连接的吸管上,这样连接较便利; 吸管不能用剪刀剪断; 小组在制作过程中要加强合作。 视察到的现象: 三角形结构时最稳定 试验结论: 三角形结构越多,支架越稳定。 科学试验报告单(6) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 年 5 月 月 5 日 指导老师 秦平 试验名称: 、相识常见岩石 试验器材: 岩石标本若干、放大镜、稀盐酸(也可用醋代替)、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤 试验步骤: 滴稀盐酸: ★稀盐酸有腐蚀性,千万不要滴在衣服、皮肤上,所以试验时要在岩石下垫上一张纸(或培育皿),并用滴管在岩石上当心地滴一两滴稀盐酸即可。 (老师供应应学生试验的盐酸应当是稀释以后的稀盐酸,在稀释稀盐酸时,要将盐酸倒入水中,边倒边搅拌,切不行将水向盐酸中倒,以防意外。 ) 岩石应沿着烧杯壁轻轻放入,以免打碎烧杯。 3、学生分组试验、视察,并记录试验现象。 。 视察到的现象: 岩石遇盐酸起泡。 试验结论: 岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。 科学试验报告单(7) 五 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 年 5 月 22 日 指导老师 秦平 试验名称: 测量水的体积 试验器材: 烧杯、量筒、水等 试验步骤: 1、 看清量筒的单位,了解它的最大刻度和最小刻度。 2、 把杯子尽量装满水。 3、 测量时把量筒放在水平台面上。 4、 读数时视线应与凹形水面的底部相平。 视察到的现象: 试验结论: 科学试验报告单(8) 四 年 级 下 册 组别 时 间 2015 年 5 月 月 29日 指导老师 秦平 试验名称: 运用温度计 试验目的: 相识温度计,会正确读出温度计上的数。 试验器材: 温度计、体温计 试验步骤: 1、 老师用温度计的模型演示温度计的运用方法。 2、 学生以小组为单位练习运用温度计。 3、 学生沟通内化了的运用方法。 4、 尝试测量教室里的气温。 5、 测量室外的气温。 视察到的现象: 试验结论: 科学试验报告单 (9) 四 年 级 下 册 演示 时 间 年 月 日 指导老师 秦平 试验名称: 视察种子的内部结构 试验目的: 视察各种植物种子的形态、大小、颜色。 试验器材: 浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培育皿。 试验步骤: