综合实践活动案例---春联文化的研究
综合实践活动案例…春联文化的研究 综合实践活动案例——春联文化的研究 (―)活动主题的确定 在2004年底,朋友托我写几副对联,我苦于没有新颖的春联词句,所以 在课下我问同学们:你们家过年时贴的什么资料的春联?真没想到学生们 七嘴八舌的说了不少,有的说自己家过年贴春联的词句,而且还说出了其 中的深刻含义,有的学生还说出了贴春联的注意事项,有的学生则说出了 许许多多春联中的故事更多的学生则提出了许许多多的问题:过年为 什么贴春联?最早的春联是谁创作的?有哪些有关春联的故事 于是我和同学们商定以,,春联文化,,为综合实践活动小课题,让同学们根据 自己的爱好、兴趣、性格特点,选取各自感兴趣的问题作为子课题进行研 究,帮他们度过一个有好处的寒假。 在开题会上,我把我的想法提了出来。许多同学十分高兴的呼喊起来:我 同意!我同意我微笑着看着他们,这时我发现有几个同学脸上却露出 一些不愉快。我说:对老师的提议,谁有不同的意见?王昆同学说:老 师,我们家住的单元房,许多人家根本不贴春联,大不了贴一个大大的 “福”字,有什么可研究的?我笑而不答,眼睛看了看其他同学。只见赵晨 曦同学站起来反驳:不对,许多住楼房的人家也贴春联;而且福字的贴法 也有许多的学问;怎样能说没什么可研究的呢?肖毅然同学说:过年我还 得走亲戚呢,哪有时间研究春联?闫晓同学笑着说:你光顾着走亲戚要压 岁钱了,其实走亲戚时,正是我们研究春联文化的大好时机,大家想想: 亲戚家里贴的春联的资料、样式我们都能够记录下来,走亲戚时我们见得 人多,“三人行,必有我师”我们能够向他们请教春联的知识经过大家 的争论、交流,那几个不乐意研究春联文化的同学也纷纷表示同意。 我之后问:关于春联文化,你们想研究什么呢?大家各抒己见,提出了许 多具有研究价值的问题: 为什么过年要贴春联? 春联中有什么故事? 贴春联应注意哪些问题? 春联的创作要贴合哪些格式? 最早的春联是谁写的?资料是什么? 福字为什么要倒着贴?贴福字时应注意什么? 各行各业春联资料有哪些不同? 春联的资料在近几年有什么变化? (二)活动小组的构成 问题产生了,我们的同学立即根据自己的喜好、特长,自愿组合成研究小 组。因为这次的分组完全按照自己的意愿,打破了原先小组的界限,他们 都表现得异常的兴奋。 (三)活动实施过程 第一阶段:制定活动方案 “凡事预则立”。研究小组建立后,我“趁热打铁”,让学生经过充分的讨 论、交流,构成优势互补,制定出了详细的活动方案: 子课题名称 小组成员 活动方法设计 展示方式 春联溯源 李小雅、赵海琪、闫晓、李琳琳 查阅民间《万历书》,上网:中国民间网、对联网、新浪、搜狐询问 家长 根据材料编写小品,进行表演。 春联中的故事 王琨、李东林、赵晓楠、赵晨曦 听老人讲故事,查阅民间《万历书》、《台历》、《民间传说故事》,上 网调查(用百度、关键词:春(对)联故事或春(对)联传说) 用调查到的资料重新润色,讲给同学们听。 春联的格式 邹家祥、王夫志、丁小文、刘姿旋 去农村实地采访,观察去集市的卖春联的摊点,请教那些卖春联的和买春 联的人们查阅《少儿百科全书》《对联大全》 现场表演张贴春联,现场说明春联的书写格式。 春联的创作 王建,阴兆衡、秦亚楠、徐彬彬 学习毛笔字的书写,学习红纸的裁剪、学习春联的平仄相对的对应方式 现场书写春联。 福字的研究 王朋、梁宜城、李一心、李玲玲 上网、实地拍照、采访老人 现场书写、现场张贴 第二阶段:行动研究 放寒假了,同学们都回家过年了,但是我们研究小组的同学在高高兴兴过 年的同时,对春联文化的研究也在热火朝天地开展着。由于是在假期,同 学们之间、师生之间的交流、联系大多以电话的形式或者书信的形式进行 着 1. 春联的来历研究小组 春联的来历小组的李小雅同学给我来了一封信: 老师您好: 我向您汇报一下我们春联溯源小组的研究进展状况。 放假以后,我们小组的六位同学首先在我家里召开了一次小的会议,首先 对我们的研究任务进行了研究。我们觉得春联溯源研究是十分有好处的活 动,这次活动能极大的锻炼我们的潜力,培养我们搜集信息,整理信息的 潜力。爷爷说:“你们学校的这个活动搞得很好,你们的这种活动的研究 形式,我在上学时根本没有接触过,直到参加工作后才明白搞研究还需要 调查,搜集信息,整理信息”爸爸妈妈也同意爷爷的观点。我们小组 的同学一听,都十分的高兴,研究热情更加高涨。 之后,我们对研究任务进行了分工。分工时,我们的分工只是调查方法的 分工:我家里有微机,而且能上网,所以我负责上网调查春节的来历,爸 爸说将全力支持我的“网络工作”;赵海琪负责查阅图书,因为她的姨妈在 图书馆工作,她能够经常去的,闫晓、刘楠也和她一个小组 老师,向你报告一个新状况:我在北京上大学的哥哥也回来了,我们想 “拉他入伙”,此刻我们正在做工作,不知你同不同意? 此致 敬礼 祝您全家健康,新年快乐! 您的学生:李小雅 2005年2月9日 读过信后,我心里十分激动。是呀,看到我们的综合实践活动小课题研究 能够受到家长这么高的评价,学生的研究热情这么高,以前我对小课题的 一些牢骚、埋怨都抛到九霄云外去了。 2. 春联中的故事研究小组 我在家接到电话最多的是春联中的故事小组的,他们的研究成果很多。组 长王琨打电话说:“老师,还是我们小组的眼光好,选了一个最好最好的 子课题,网上、书上、电视节目上都有春联的故事,我奶奶还给我讲了好 几个春联故事呢”李东林平时就好笑,一次他给我打电话,我刚刚接 起来,就听到哈哈的大笑,我一猜就明白是他,我说:“东林,你准是又 找到什么搞笑的故事了。”李东林说:“对,老师,你听了准会笑破肚皮 的,哈哈”我说:“东林,你们小组的研究成果最多了,值得表扬,此 刻你们就应把搜集到的资料进行整理、归类,然后你们选取几个有好处的 故事,表演给同学们看,好不好? ”经过我的提示,他们小组又经常组合 在一齐排练,之后我听说,李东林根据搜集的资料编的节目还在他们小区 公开进行了演出,受到了居民的好评。 3. 春联的格式小组 这个小组同学的电话比较少,我主动给组长邹家祥打了个电话。了解到原 因:一个是因为个别同学的家长对他们的研究不是很支持,加上又要透过 电话进行联系,家长有点不同意使用电话;另一个原因是因为他们小组的 材料比较少。我透过电话对他们进行鼓励,期望他们在调查到的资料基础 上,制作一块展板,把贴对联的格式展示出来,比如福子的贴法,哪里用 倒福,哪里用正福 第三阶段:汇报交流 开学了,在汇报交流课上,同学们迫不及待地交流起了自己小组的研究成 果。 春联溯源小组同学介绍:早在秦汉以前,我国民间每逢过年,就有在大门 的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板,上面分别书写上 传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字,用以驱龟压邪,这种习俗延续 了一千多年。到了五代,人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神 的名字。据历史记载,后蜀之主孟昶在公元96