课题一习作复习课(第1课时)
课题一习作复习课(第1课时) 教 学 目 标 1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己的 真情实感。 教学 重难点 激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真实见闻与感受,具体的写出 真情实感。 课前 准备 课前准备:根据学生自己的特点与喜好,把学生分成“聪耳队”、“慧眼队”、“巧 手队”、“机灵队”。“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你的耳朵仔细听,把你听 到的美妙声音记录下来;“慧眼队”用眼睛仔细看,把你看到的美好事物记录下来;“机 灵队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你的真实感受记录下来;“巧手队“用你的双 手去做一些有意义的事情,把你做过的事情记录下来。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 二次修改 或 设计意图 以 美 启 学 一、创设情境,再现生活(10分钟) 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟 叫声、水流声的优美乐曲,要求学 生根据听觉感受进行想象,并将想 象的内容写成片段,进行朗读展 o .根据昨天的分组与 分工,公布分组比赛 的课堂激励机制:分 小组PK 口述今天早 晨起床后,自己的所 见、所闻、所作,所 想。 激发表达欲望,指导学生不拘一格 的口头表达。 按照事先分好的四个小组,展 开讲述今天早晨的观察所得,使用 PK激励机制,进行口头表达训练, 老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动,明白要求,表述生 活。(10分钟) 在学生充分讲述自己今天早 晨见闻的基础上,老师出示本次作 文的要求,让学生明白这次习作的 应该写什么。 师:出示习作要求 师:我们应该写什么? 指导学生明白这次习作怎样 写。 (1) 可以命题,也可以不命 题。 (2) 早晨你观察的什么印象 生:朗读习作要 求 生:写今天早晨 自己的真实见闻。 深,你就写什么;观察的事物是什 么样的,就写成什么样;想写什么 酒写什么;想怎么写就怎么写;有 什么感受就写什么感受。 三、学生入静,用笔说话,记 录生活。(15分钟) 1. 组织学生进入专心致志、聚 精会神状态。 2. 指出遇到不会写的字,用 拼音代替或暂时空着,写完后再查 字典或询问。 四、评改一篇佳作,一篇病文,对 学生进行再指导。(5分钟) 五、结束语: “处处留心皆学问”,只要大 家能用我们明亮的眼看这个美丽 的世界;用聪慧的耳朵听这个美妙 的世界;用我们善良的心灵去感受 这个真善美的世界;用我们勤劳的 双手去创造这个世界,我们的笔下 就有写不完的美文。希望大家时时 3.学生各自独立进 行习作,教师巡回指 导,发现问题及时个 别辅导。 处处都留心观察,勤于笔耕。 板书设计 上课教师: 上课日期:年—月—日 课题 (第2课时) 教 学 目 标 教学 重难点 课前 准备 教学过程 二次修改 教学 教师活动 学生活动 或 环节 设计意图 以 美 启 学 以 美 导 学 以 美 导 学 以 美 成 学 板书设计 上课教师: