阳光、雨露、空气――转化叛逆学生三大因素
阳光、雨露、空气转化叛逆学生三大因 素 摘要:叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时 产生的一种心理活动,是一种强烈的抵触情绪。转化叛逆学 生是一个难点也是一个热点,无论从理论还是实践上看,它 都是悬而未决的老课题,也是新问题。做好叛逆学生转化工 作一要宽容,二要激励,三要充分信任,只有这样,这些孩 子才能一点点地进步,他们的心灵之花才会在阳光、雨露、 空气的滋润下,开出绚丽的花朵。 关键词:叛逆;原因;宽容;激励;信任 苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手中经过的学生成千上 万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是那些别具特点与众不同的孩子。“是的,在我们每个班 级中总会有那么几个与众不同的,或是让人头痛的孩子,而 这些孩子恰恰是我们班级管理过程中一个非常重要,也特别 花心血的工作。把这些孩子的转化工作做好了,那班主任就 可卸下一个大包袱。形成叛逆学生的原因是多方面的,具体 表现在: 一、社会环境影响 社会上一些不良风气,低俗的网络节目、影视节目、媒 体刊物,这些不适合少年儿童的信息大量传播,日益侵蚀着 孩子们的心灵。 还有一些教育环境的不良舆论,甚至是孩子在社会上不 良的人际关系,交友不慎,都是产生这些“叛逆生“的社会 原因。 二、家庭因素的影响 这其中又主要有以下几种类型: 1. 家庭的教育方式不当 2. 父母关系不圆满 现在许多不圆满的婚姻,甚至是父母离异给孩子造成的 影响也是很大的。 3. 留守儿童现象 社会在飞速发展、进步,节奏加快。因此许多家庭父母 必须外出打工,没有足够的时间陪伴照顾子女。这些孩子多 数是由爷爷奶奶,亲戚,甚至是寄放到一些托管所照看。于 是,出现了留守儿童问题。 4. 流动儿童现象 和上述情况相似,这些外出打工的父母把自己的孩子带 到身边,跟随父母到不同的地方就读,而这些流动中的孩子 需要不断适应陌生环境,适应不同的老师、同学,因此产生 了 “叛逆”心理。 三、由自身因素引起的 许多学生由于自身的原因,如智力、基础差,体质差等 原因,成绩有点落后,经常受到歧视,但往往这类学生内心 隐藏着很强的自尊心,他们会很努力、很认真地干某一件事, 但最后以失败告终,他们会感到压力很大,不由自主地认为 周围的人都瞧不起他,渐渐地产生懊丧感,破罐破摔的心理 使他们变得十分固执,甚至自暴自弃,不再努力奋斗。 四、由不公平而引起的 由于经常性犯错,给同学老师留下了不好印象,明明干 了好事,却被老师不分青红皂白地骂了一通;又如犯了同样 的错误,却受到不同的处分,从而产生对立情绪,故意干坏 事,破坏集体,而一旦集体不容纳他,不让他参加集体活动, 他们就受不了,总想找机会靠拢同学,融入集体当中,并想 找机会表现自己,如果这时集体不帮他一把,就会造成恶性 循环。 在了解到叛逆孩子犯错的心理基础上,结合多年的班主 任实践经验,我认为要做到以下三点: 1. 学会宽容一一融入阳光的沐浴 梁实秋先生说过,宽容是人类文明熏陶的结果,教育不 能没有宽容,教育尤其需要宽容。 2. 关注激励 洒下雨露的滋润 “叛逆生“的缺点很多,但绝不能因为有缺点而觉察不 到他们的优点。因此要善于选准他们身上的优点,及时给以 鼓励、表扬,充分调动他们的积极性,使之更好地发扬下去 并因势导之,促使其全面发展。 3. 充分信任一一给予清新空气 信任是孩子们成长的清新空气,信任是对学生能力的认 可。因此,在一次选拔班干部时,我第一个就推荐了文军, 任命他为纪律委员,专门负责晨读的纪律。如我所料,全班 一阵轰动,这时,我教育大家不要只看到别人的不足,而要 看到他的闪光点,对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺,而 应帮助他改正。由于平时他在班上“横行霸道“,同学都很 怕他。两个月过去了,班级的纪律明显好转,他对自己的要 求也严格多了,当着全班同学的面我好好地表扬他,他脸红 得像苹果似的,害羞地把头埋在桌面上,与平时的“浑小 子”形象截然相反。初战告捷,接下来的两年时间,我将这 种方法一直保持下去,转变了多个“叛逆生”。转眼都过了 三年了,他们都该上四年级了,新学期开始,好几个同事告 诉我:“文军碰到我说,多亏了张老师,要不我就完蛋了。” 听了这话,想想两年多的努力终于有了收获,我心里比喝了 蜜还甜。这些所谓的叛逆学生虽然“叛逆”,但毕竟不是不 可救药,他们身上还有一些优点,正是这些优点,就像那“星 星之火“,完全可以在老师的教育帮助下燃成“燎原大 火“。我在充分的信任中任命文军同学为班干部,正是把他 由被管理者的被动位置推到管理者的位置上来,通过管理他 人来改正自身的缺点,给他以成长的空间,这样极大地激发 了孩子的潜能,让孩子由他律走向自律。 当然,一锹挖不出一口井来,一口吃不成一个大胖子, 这项工作不是一次教育或辅导就能奏效的,而是一个循序渐 进的过程。这些孩子又很容易“旧病复发“,所以,我们应 该善于反复抓,抓反复,决不能因为他们出现动摇反复,就 放弃教育,更不能泼冷水。只有这样,这些孩子才能一点点 地等到进步,他们的心灵之花才会在阳光、雨露、空气的滋 润下,开出绚丽的花朵。 (作者单位福建省邵武市通泰中心小学)