阳光、雨露、空气――转化叛逆学生三大因素

阳光、雨露、空气转化叛逆学生三大因 素 摘要叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时 产生的一种心理活动，是一种强烈的抵触情绪。转化叛逆学 生是一个难点也是一个热点，无论从理论还是实践上看，它 都是悬而未决的老课题，也是新问题。做好叛逆学生转化工 作一要宽容，二要激励，三要充分信任，只有这样，这些孩 子才能一点点地进步，他们的心灵之花才会在阳光、雨露、 空气的滋润下，开出绚丽的花朵。 关键词叛逆；原因；宽容；激励；信任 苏霍姆林斯基曾感叹“从我手中经过的学生成千上 万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是那些别具特点与众不同的孩子。是的，在我们每个班 级中总会有那么几个与众不同的，或是让人头痛的孩子，而 这些孩子恰恰是我们班级管理过程中一个非常重要，也特别 花心血的工作。把这些孩子的转化工作做好了，那班主任就 可卸下一个大包袱。形成叛逆学生的原因是多方面的，具体 表现在 一、社会环境影响 社会上一些不良风气，低俗的网络节目、影视节目、媒 体刊物，这些不适合少年儿童的信息大量传播，日益侵蚀着 孩子们的心灵。 还有一些教育环境的不良舆论，甚至是孩子在社会上不 良的人际关系，交友不慎，都是产生这些“叛逆生的社会 原因。 二、家庭因素的影响 这其中又主要有以下几种类型 1. 家庭的教育方式不当 2. 父母关系不圆满 现在许多不圆满的婚姻，甚至是父母离异给孩子造成的 影响也是很大的。 3. 留守儿童现象 社会在飞速发展、进步，节奏加快。因此许多家庭父母 必须外出打工，没有足够的时间陪伴照顾子女。这些孩子多 数是由爷爷奶奶，亲戚，甚至是寄放到一些托管所照看。于 是，出现了留守儿童问题。 4. 流动儿童现象 和上述情况相似，这些外出打工的父母把自己的孩子带 到身边，跟随父母到不同的地方就读，而这些流动中的孩子 需要不断适应陌生环境，适应不同的老师、同学，因此产生 了 “叛逆”心理。 三、由自身因素引起的 许多学生由于自身的原因，如智力、基础差，体质差等 原因，成绩有点落后，经常受到歧视，但往往这类学生内心 隐藏着很强的自尊心，他们会很努力、很认真地干某一件事, 但最后以失败告终，他们会感到压力很大，不由自主地认为 周围的人都瞧不起他，渐渐地产生懊丧感，破罐破摔的心理 使他们变得十分固执，甚至自暴自弃，不再努力奋斗。 四、由不公平而引起的 由于经常性犯错，给同学老师留下了不好印象，明明干 了好事，却被老师不分青红皂白地骂了一通；又如犯了同样 的错误，却受到不同的处分，从而产生对立情绪，故意干坏 事，破坏集体，而一旦集体不容纳他，不让他参加集体活动, 他们就受不了，总想找机会靠拢同学，融入集体当中，并想 找机会表现自己，如果这时集体不帮他一把，就会造成恶性 循环。 在了解到叛逆孩子犯错的心理基础上，结合多年的班主 任实践经验，我认为要做到以下三点 1. 学会宽容一一融入阳光的沐浴 梁实秋先生说过，宽容是人类文明熏陶的结果，教育不 能没有宽容，教育尤其需要宽容。 2. 关注激励 洒下雨露的滋润 “叛逆生的缺点很多，但绝不能因为有缺点而觉察不 到他们的优点。因此要善于选准他们身上的优点，及时给以 鼓励、表扬，充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去 并因势导之，促使其全面发展。 3. 充分信任一一给予清新空气 信任是孩子们成长的清新空气，信任是对学生能力的认 可。因此，在一次选拔班干部时，我第一个就推荐了文军， 任命他为纪律委员，专门负责晨读的纪律。如我所料，全班 一阵轰动，这时，我教育大家不要只看到别人的不足，而要 看到他的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而 应帮助他改正。由于平时他在班上“横行霸道，同学都很 怕他。两个月过去了，班级的纪律明显好转，他对自己的要 求也严格多了，当着全班同学的面我好好地表扬他，他脸红 得像苹果似的，害羞地把头埋在桌面上，与平时的“浑小 子”形象截然相反。初战告捷，接下来的两年时间，我将这 种方法一直保持下去，转变了多个“叛逆生”。转眼都过了 三年了，他们都该上四年级了，新学期开始，好几个同事告 诉我“文军碰到我说，多亏了张老师，要不我就完蛋了。” 听了这话，想想两年多的努力终于有了收获，我心里比喝了 蜜还甜。这些所谓的叛逆学生虽然“叛逆”，但毕竟不是不 可救药，他们身上还有一些优点，正是这些优点，就像那“星 星之火，完全可以在老师的教育帮助下燃成“燎原大 火。我在充分的信任中任命文军同学为班干部，正是把他 由被管理者的被动位置推到管理者的位置上来，通过管理他 人来改正自身的缺点，给他以成长的空间，这样极大地激发 了孩子的潜能，让孩子由他律走向自律。 当然，一锹挖不出一口井来，一口吃不成一个大胖子， 这项工作不是一次教育或辅导就能奏效的，而是一个循序渐 进的过程。这些孩子又很容易“旧病复发，所以，我们应 该善于反复抓，抓反复，决不能因为他们出现动摇反复，就 放弃教育，更不能泼冷水。只有这样，这些孩子才能一点点 地等到进步，他们的心灵之花才会在阳光、雨露、空气的滋 润下，开出绚丽的花朵。 （作者单位福建省邵武市通泰中心小学）