部编第2课时笔算乘法不连续进位精选
第6单元多位数乘一位数 2.笔算乘法 第2课时 笔算乘法〔不延续进位〕 【教学内容】 教材第61页例2。 【教学目的】 1. 阅历只含有一次进位的笔算乘法的计算进程,了解“满十进一〃的 算理,进而类推“满几十进几”的算法,初步掌握进位法那么,并正 确停顿计算。 2. 培育先生自动猎取 新知识的学习适应 。3.感知生活中处处无数 学,从而愈加爱学数学、乐学数学。 【教学重难点】 重点:阅历只含有一次进位的笔算乘法的计算进程,了解“满十进 一〃的算理,进而类推“满几十进几”的算法,并正确停顿计算。 难点:掌握笔算乘法中的进位办法,并正确停顿计算。 【教学进程】 一、温习旧知,引入新知 1. 老师:同窗们,我们来做口算接力,看谁算得又对又快。 课件出示标题: 5X7=6X4=9X3= 20X4=300X3=30X8= 1X3+2= 2X4+1=3X2+5= 2. 老师:刚刚你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学 得如何样,敢不敢试试? 列竖式计算。 12X4432X2 先生从中选一道独立完成。反响时,老师征询先生:你是如何算的? 老师:这节课我们接着学习笔算乘法。 板书课题:笔算乘法(不延续进位〕 二、自主探求,学习新知 1. 引入新课,教学例2。 16X3= 老师:什么缘故要用乘法算?说说算式的含义。 2. 探求“16X3〃的笔算办法。 〔1)尝试计算16X3o 老师:16X3的积究竟是多少呢?请大伙儿 在练习本上试着做做看。 有困难的同窗能够摆摆小棒。 老师板书: 老师:比拟摆小棒和竖式计算的办法,你察觉了什么? 老师:的确,就像大伙儿所说的,竖式计算的办法与摆小棒的思绪 是一样的。看来借助学具操作,能够协助我们了解算理。 〔2)规范格式,了解深化。 老师:为了书写简便,竖式可简写为: 16X348 课件演示笔算乘法的计算进程。 如今你会说16X3的计算进程了吗?同桌相互说说。 老师:在笔算乘法时,需求留意什么?谁能提示大伙儿? 三、稳定练习 1. 完成教材第61页“做一做“。 〔1)做一做第1题。比一比,谁完成得又对又快。 先生独立完成,老师巡视,指点有困难的先生进一步掌握计算办法。 指名先生边展现边说计算进程,个人修订。 〔2)做一做第2题。(板演齐练,个人修订〕 2. 处理征询题。 老师:同窗们,如今让我们用所学的知识去处理生活中的实践征询题 吧。 你们情愿试试吗? 课件出示练习题。 (1)有8盒羽毛球,每盒12个,一共有多少个羽毛球? 〔2) 一辆小轿车能够 坐5人,15辆能够 坐多少人? 先生独立完成,老师指名回答。 四、课堂小结 1. 明天的竖式和之前学习的竖式有什么不同? 2. 什么时分进位?什么时分不进位?如何样进位? 3. 还要留意什么征询题?(不要不记得在横线上写上进位的数字, 以免漏加〕 【教学反思】 一次进位的笔算乘法是在先生初步学会乘法竖式(不进位)的基础上 停顿教学的。教学进程中让先生自主探求进位乘法的计算办法,阅历 探求的全进程。放手让先生运用知识迁移自主探求,经过“试着算一 算〃 “说一说你是如何想的”让先生经过独立思索处理征询 题,阐 明晰 本人的思绪,使先生不只是“知其然“,更要“知其因而 然”。