课内现代文复习提纲
课内现代文复习提纲 《藤野先生》 主旨及中心思想 这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的 高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 藤野先生没有民族偏见,对鲁迅的学习有很大帮助。其中“我”与藤野先生的交往里包括了 5个事例: ① .添改“我”的讲义(第十一自然段至第十五自然段)——表现先生正直热忱,工作负责,一丝不苟; ② .纠正“我 的解剖图(第十六自然段至第十九自然段)——表现先生要求严格,循循善诱,尊重科 学; ③ .关心“我 的解剖实习(第二十自然段至第二十二自然段)——表现先生真诚关怀,正直无私,热 情; ④ .想了解中国女人裹脚情况(第二十三自然段)——表现先生认真求学的精神和严谨的治学态度。 ⑤ .我离开前到藤野先生家告别(第三十五自然段)——表现先生对我的关心、依依惜别之情 问题研究 (一)这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱 花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本 “爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系? 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户 表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作 正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别 的直接原因。总之,所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的 关系。 (三)为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢? 作者到仙台之后,受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生 给以特殊的关照,反映出日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者感到的不是真正的尊重和友好, 而是“物以稀为贵”,这里包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 (四)我看到藤野先生改过的讲义,为什么吃惊、不安、感激? “我”吃惊是因为藤野先生亲自为我这个中国学生改讲义,不安是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让 先生费神,感激则是因为藤野先生对自己是中国人的热情关心。 (五)对清国留学生的描写体现了作者怎样的态度? 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽: 盘得平“油光可鉴”表明他们精心打扮,“扭几扭”表现他们招摇 过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”用反语表现了作者对清国留学生不中不西、不伦不类的丑态以 强烈的愤懑、讽刺之情。 (六)藤野先生是普通人,为什么37段中说他伟大? 他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公众之心对待来自各国的学生,而且给予“我”了 极大的关心、鼓舞和真诚的帮助。在当时的历史背景下能做到这些实在难能可贵。所以说他伟大。 (七)“良心发现”指:作者热爱祖国,勇于斗争的精神受到触动。 “增加勇气”指:作者长期受到反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加勇 气。 “正人君子”指:反动文人,帝国主义封建势力,反动政府的御用文人等。 (八)最后一句话的理解? 这句话的意思是,作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。从而深化了 主题,使文章更具现实意义。 课后练习参考答案: 1、表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且 “盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实 在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 2、他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予 了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以, 他在“我”的眼里和心里是伟大的。 从本文看,鲁迅离开东京去仙台学医,其直接原因是他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑 噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气,但联系鲁迅的人生追求和其他作品看,有更为深刻的内在原因。 他在后来写的《〈呐喊〉自序》中作过解释:“我的梦很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误 的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。”可见他是怀着救国救民 的强烈愿望选择学医的,可就在医专学医时——如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影, 说是由于“给俄国人做侦探”,而围观的“也是一群中国人”,这使鲁迅受到极大的刺激,于是促使鲁 迅萌发“弃医从文”的思想。他“觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全, 如何茁壮,也只能做毫无意义的不众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要 著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了。” 由此可以看出,鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救 国救民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。 《雪》 《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中的一篇散文诗。本文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的 细致描绘,表达了作者对北方的雪的喜爱之情,寄托了作者对美好生活的憧憬,更加体现了作者敢于 直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。 作品特色 借景抒情 对比鲜明,借景抒情:文章写南方的雪“滋润”,朔方的雪“如粉,如沙”;南方的雪“美艳”,朔方的雪单调; 南方的雪热闹,朔方的雪冷寂;南方的雪欢愉,朔方的雪孤独在对照中,作者更喜欢朔方的雪。 南方的雪和平恬静,让人喜欢,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的 战斗中得到升华。 写景状物 抓住特征:写景状物:景物描写细致生动,用词准确。文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体 现作者的倾向,南方“美艳之至”的雪,北方“如粉,如沙”的雪,各有特质,各有很深的意蕴,作者描 写时细致生动,描绘出“优美“壮美”的图画。 语言风格 风格独特,如在描写江南的雪之后,用了一个转折词“但是”,转入对朔方的雪的描述。看似无需转着, 可加上“但是”,情感的倾向性愈加明显。 课后练习 1. 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜 欢,但更崇高的美应该向北方大雪那样,敢于直面惨淡人生,在悲壮的战斗中得到升华。 2. ( 1 J 冰冷的”坚硬的强调雪的不屈精神,而这种精神是灿烂的 是最值的赞赏的(2 )青春 处 子都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的 (3)北方的雪的特质是孤独,在这里它还有死掉得雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起 的,也正是完全的献身,让它成为雪的精魂-凝聚了所有坚强内核的精魂 《海燕》 《海燕》有着深广的政治意义和象征内涵,作品通过暴风雨即将来临前的几个场景,刻画了象征着大 智大勇的无产阶级革命先驱者一“海燕”的形象,“在苍茫的大海上,狂风