课时4小数的大小比较导学案高效课堂2022年小学

备课教案 教学内容 第四单元小数的意义和性质 课时 课时四：小数的大小比较 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数， 求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 教学目标 知识目标 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要 求排列几个数的大小。 能力目标 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解 情感目标 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力 教学重点 小数大小的比较方法和步骤。 教学难点 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆 教学准备 课本、教学课件。 教学过程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、情境导入： 探索比较小数大小的方法 二、学习新知。 探索比较小数大小的方法。 出示例5 （40页） 师：是谁跳得最远？ 生:小明 师：你是怎么知道的？ 生：小明是3. 05米，其余是2点几，只要比较3. 05米与 2. 84米的大小就知道了。 师：怎样比较3. 05米与2. 93米的大小呢？下面请同学 们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 策略一： 3. 05米=3米5厘米 2. 93米=3米9分米3厘米 策略二： 3. 05米比3米多,2. 93米比3米少。 策略三： 先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就 大。 比较2. 84米,2. 88米,2. 93米的大小? 整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流） 如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上 的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；…… 2. 93>2, 88>2, 84 小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真 棒。 2、完成做一做，教师辅导。 说一说你是怎么比较的？ 三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么 收获 学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和 过程。 三、巩固练习：完成做一做 四、作业设计 1、比较大小。 3 元O 2. 7 元 6. 15 米 O 6. 13 米 4.7234.790.485。0.49 2. 88。2. 843 Q 2. 9999. 099。9. 1 34. 13 034. 31 2、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？ □ <7.1