课时4小数的大小比较导学案高效课堂2022年小学

备课教案 教学内容 第四单元小数的意义和性质 课时 课时四小数的大小比较 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数， 求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 教学目标 知识目标 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要 求排列几个数的大小。 能力目标 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解 情感目标 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力 教学重点 小数大小的比较方法和步骤。 教学难点 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆 教学准备 课本、教学课件。 教学过程 教 学 内 容 学生活动 补充、总结 一、情境导入 探索比较小数大小的方法 二、学习新知。 探索比较小数大小的方法。 出示例5 （40页） 师是谁跳得最远 生小明 师你是怎么知道的 生小明是3. 05米，其余是2点几，只要比较3. 05米与 2. 84米的大小就知道了。 师怎样比较3. 05米与2. 93米的大小呢下面请同学 们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 策略一 3. 05米3米5厘米 2. 93米3米9分米3厘米 策略二 3. 05米比3米多,2. 93米比3米少。 策略三 先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就 大。 比较2. 84米,2. 88米,2. 93米的大小 整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流） 如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上 的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大； 2. 932, 882, 84 小结同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真 棒。 2、完成做一做，教师辅导。 说一说你是怎么比较的 三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么 收获 学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和 过程。 三、巩固练习完成做一做 四、作业设计 1、比较大小。 3 元O 2. 7 元 6. 15 米 O 6. 13 米 4.7234.790.485。0.49 2. 88。2. 843 Q 2. 9999. 099。9. 1 34. 13 034. 31 2、下面各小数在哪两个相邻的整数之间 □ 7.1O□2.6D |V21.34V「4. 56 3、先在直线上表示下面各数，再比较大小。 0. 3 O - 50. 13 O 0- 18 五、板书设计一 如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上 的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大 第一单元负数 第一课时负数的认识 【学习目标】 1. 初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负 数。 2. 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意 义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 生活中见过负数吗它有什么含义呢 二、自主探究 1. 感知负数。 1 -3C和3C表示的意思一样吗请在温度计中表示出来。 我的结论 ① -3 C 表示, 3 C 表示； ② 它们表示的意义相反； 2 0C表示什么意思 0C表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0C低的温 度叫零下温度，通常在数字前加“-”负号。比oc高的温度叫零上温度， 在数字前加”正号，一般情况下正号可省略不写。 认识正负数 “500.00”与“-500.00”意义相同吗 我的想法 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗 2 0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 3 你能试着把数分一分类吗 3.做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 41 -72.50-5.241 b3 三、课堂达标 1. 月球表面白天的平均温度是零上126C，记作C,夜间的平均温 度为零下150C,记作C。 2. 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844. 43 米，可以记作；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应 04000500120013001400 伦敦巳黎北京东京恚尼 与北京时间相比.东京时间早1小时.记为 1时巴黎时间晚7个小时.记为-7时.以 北京时间为标准.表示出其他时区的时间 悉尼时间 伦敦时间