《云房子》设计意图
《云房子》设计意图 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:136 一、创设情境 自始至终,抓住小鸟的心情变化,从开心——奇怪——难 过—— 高兴。通过生动的语言描述和多媒体给学生创设了情境,把 学生带入童话氛围中,与文中的小鸟同喜同忧。 一开始,通过去参观云房子把他们带入文的学习中,并通过 小 鸟的要求让他们复习词语,参观中通过朗读体会云房子的有 趣,各种各样,根据情境的发展,随着小鸟的心情变化而变 化,一会感到奇怪,一会感到难过,随后又高兴起来。 二、朗读感悟 抓住重点段第二自然段,以读为主,通过多种形式的朗读, 自由读,指名读,两人合作读,男女生合作读,比赛读,齐 读等方法,在读中理解,读中感悟,以读促悟,以读导学。 这一片断让学生先交流找到的云房子的样子,然后找出自己 喜欢的云房子的样子美美地读一读,结合图片和老师的语言 评价,抓住重点词,在看中加深学生对云房子样子的体会, 在读中加深对云房子的感悟。然后连贯起来读句、读自然 段,层层递进,在学生兴味盎然的时候擂葡积累,这 是大量积累语言材料的最有效的方法 三、激发想象 教学中注重学生想象说话能力的培养。学生缺乏的不是想象, 而是老师对学生的引魏 在学生感到云房子样子有趣时,让学生当小小设计师,通过 合作设计出自己想象中的云房子,并运用有的像……有的 像……也有的像……进行说话练习,这是在御肘 进行迁移、内化、积累语言的很:®环节 在教学三、四自然段时,学生体会到小鸟特别开心时,让他 们想象小鸟们叽叽喳喳在说些休邈话绑,不激 发了学生的想象,而且通过想象让学生进一步体会到小鸟们 的开心,可谓一举两得 四、升华情感 老师动情,才能让学生动情。学生动情,语曲味道敬 出来。 教学中,我紧紧抓住学生的心,引领他们沉醉在地瓣 清新中时,用配乐诗朗诵让他们感受到矗 行热爱自然,爱护环境教育 请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站()地最: 本文转载自 http://ssxfxnet/bbs/readphp?tid=12