《云房子》设计意图

云房子设计意图 作者佚名 转贴自转载 点击数136 一、创设情境 自始至终，抓住小鸟的心情变化，从开心奇怪难 过 高兴。通过生动的语言描述和多媒体给学生创设了情境，把 学生带入童话氛围中，与文中的小鸟同喜同忧。 一开始，通过去参观云房子把他们带入文的学习中，并通过 小 鸟的要求让他们复习词语，参观中通过朗读体会云房子的有 趣，各种各样，根据情境的发展，随着小鸟的心情变化而变 化，一会感到奇怪，一会感到难过，随后又高兴起来。 二、朗读感悟 抓住重点段第二自然段，以读为主，通过多种形式的朗读， 自由读，指名读，两人合作读，男女生合作读，比赛读，齐 读等方法，在读中理解，读中感悟，以读促悟，以读导学。 这一片断让学生先交流找到的云房子的样子，然后找出自己 喜欢的云房子的样子美美地读一读，结合图片和老师的语言 评价，抓住重点词，在看中加深学生对云房子样子的体会， 在读中加深对云房子的感悟。然后连贯起来读句、读自然 段，层层递进，在学生兴味盎然的时候擂葡积累，这 是大量积累语言材料的最有效的方法 三、激发想象 教学中注重学生想象说话能力的培养。学生缺乏的不是想象, 而是老师对学生的引魏 在学生感到云房子样子有趣时，让学生当小小设计师，通过 合作设计出自己想象中的云房子，并运用有的像有的 像也有的像进行说话练习，这是在御肘 进行迁移、内化、积累语言的很环节 在教学三、四自然段时，学生体会到小鸟特别开心时，让他 们想象小鸟们叽叽喳喳在说些休邈话绑，不激 发了学生的想象，而且通过想象让学生进一步体会到小鸟们 的开心，可谓一举两得 四、升华情感 老师动情，才能让学生动情。学生动情，语曲味道敬 出来。 教学中，我紧紧抓住学生的心，引领他们沉醉在地瓣 清新中时，用配乐诗朗诵让他们感受到矗 行热爱自然，爱护环境教育 请使用站内搜索引擎查找本全部资料。本站（）地最 本文转载自 http//ssxfxnet/bbs/readphptid12