《雪趣》听课反思
《雪趣》听课反思 杜洋 今天上午第二节,在四楼多媒体教室,听了赵研老师的《雪趣》 一课,这节课让我对自己的语文教学,产生了一些质疑,二年级的学 生,对于随文识字都能理解的如此透彻,能看出来,赵老师在平时的 教学中,应该特别注重这方面的培养,我也觉得我该反思自己的教学 方法,和教学中的环节设计,以及自己的教态。 这节课是随文识字,真的让我感觉到随文识字最突出的特点, 真的是“字不离词,词不离句”赵老师开始是把学生学过的字归为一 类,这样从简单入手,我想这也是在开始的时候,无声中,给了孩子 信心,让他们先认识一些学过的字,回忆曾经在哪里见到过这些字, 再将这些生字词放在特定的语言环境中,让学生来感知理解和掌握, 之后,再从字理结构入手教学生字,让学生自己去猜测,这些生字是 哪一类,即形声字,之后说了形声字的特点,或许这种分散的识字方 式,比集中一起学效果更好一些,在教学生字时,将这些生字和文中 的词和句子联系到一起,时刻贯穿课文,而且讲词的顺序也和课文的 顺序一样,我感觉设计的很巧妙,很值得我学习。 我觉得自己讲课的时候,真的缺少那种激情,或许这是导致课 堂沉闷的直接原因吧!忽然想起学生曾经对我说的话:“老师,当你 微笑着进教室的时候,我们的心情就特别好,让你心情不好的时候, 我们也觉得很低落。”老师的情绪,真的时刻影响着这些孩子,也间 接导致孩子对你的行为所作出的反应。 在以后的语文课中,我要加强自己的朗读,先提高自己,然后 也要重点培养孩子的朗读,无论是读法、声调、语速或者感情指导, 都要落到实处,在朗读方式上也可以多做调整,从原来一段一段的读, 改变成同桌互相读,或者是分角色朗读,或者是一组一组读,变换方 式,激起学生兴趣,改变学生不爱张口读课文的坏习惯,慢慢改变, 循序渐进,让孩子从点滴中进步。 本节课的板书,虽然是课堂生成的,但是却简单明了的叙述出 本文的大概内容,也让学生直观的了解到,本文所讲述的是一件生么 事,这种生成,也是时间积累的经验,不是一时半会可以学来的,需 要我在平时教学中更注积累。 当天晚上评课的时候,领导也评价这节课,同时还对我们提出 了殷切的希望,希望我们给语文一个坚强的躯体,给语文一种崇高的精神,给语 文一丝美妙的神韵!我希望自己在今后的教学工作中能加强实践、认真反思,踏 实地走好每一步,不断向着这个崇高的目标迈进。