《雪趣》听课反思

雪趣听课反思 杜洋 今天上午第二节，在四楼多媒体教室，听了赵研老师的雪趣 一课，这节课让我对自己的语文教学，产生了一些质疑，二年级的学 生，对于随文识字都能理解的如此透彻，能看出来，赵老师在平时的 教学中，应该特别注重这方面的培养，我也觉得我该反思自己的教学 方法，和教学中的环节设计，以及自己的教态。 这节课是随文识字，真的让我感觉到随文识字最突出的特点， 真的是“字不离词，词不离句”赵老师开始是把学生学过的字归为一 类，这样从简单入手，我想这也是在开始的时候，无声中，给了孩子 信心，让他们先认识一些学过的字，回忆曾经在哪里见到过这些字， 再将这些生字词放在特定的语言环境中，让学生来感知理解和掌握， 之后，再从字理结构入手教学生字，让学生自己去猜测，这些生字是 哪一类，即形声字，之后说了形声字的特点，或许这种分散的识字方 式，比集中一起学效果更好一些，在教学生字时，将这些生字和文中 的词和句子联系到一起，时刻贯穿课文，而且讲词的顺序也和课文的 顺序一样，我感觉设计的很巧妙，很值得我学习。 我觉得自己讲课的时候，真的缺少那种激情，或许这是导致课 堂沉闷的直接原因吧忽然想起学生曾经对我说的话“老师，当你 微笑着进教室的时候，我们的心情就特别好，让你心情不好的时候， 我们也觉得很低落。”老师的情绪，真的时刻影响着这些孩子，也间 接导致孩子对你的行为所作出的反应。 在以后的语文课中，我要加强自己的朗读，先提高自己，然后 也要重点培养孩子的朗读，无论是读法、声调、语速或者感情指导， 都要落到实处，在朗读方式上也可以多做调整，从原来一段一段的读, 改变成同桌互相读，或者是分角色朗读，或者是一组一组读，变换方 式，激起学生兴趣，改变学生不爱张口读课文的坏习惯，慢慢改变， 循序渐进，让孩子从点滴中进步。 本节课的板书，虽然是课堂生成的，但是却简单明了的叙述出 本文的大概内容，也让学生直观的了解到，本文所讲述的是一件生么 事，这种生成，也是时间积累的经验，不是一时半会可以学来的，需 要我在平时教学中更注积累。 当天晚上评课的时候，领导也评价这节课，同时还对我们提出 了殷切的希望，希望我们给语文一个坚强的躯体，给语文一种崇高的精神，给语 文一丝美妙的神韵我希望自己在今后的教学工作中能加强实践、认真反思，踏 实地走好每一步，不断向着这个崇高的目标迈进。